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新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
《老人与海鸥》教学杂谈
语文教案/小学语文/小学六年级语文教案
编订：XX教育机构
小学六年级语文教案
精品教学设计
《老人与海鸥》教学杂谈
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学
计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【重庆市万州区沙河小学陈学毅】
〖周家坝片区小语课堂教学展示活动简述·比用语，比章法，品出味，悟出效〗
所谓“比用语”是指对文章精典语言，从炼字炼词的角度品味语言的精妙，教师有意识地将
入选课文的精妙语言推到学生面前，通过增删补换和原文对比，显出优劣，懂得这样运用语
言的所以然。所谓“比章法”是指在领悟文本思想、情感、价值的基础上，从作者的认识、思想、
情感出发，教师提供几种开头、结尾、思路与作者开头、结尾、思路比较，或让学生另加题
目与作者题目比较，或让学生自己设计写作思路、开头、结尾与作者比较，或让学生与作者
写法较真，提出批判性意见……在作者的思想、情感、价值观与语言形式、结构的比较观照，
品评欣赏中分出优劣，从中学到布局谋篇之策。“品出味”是在“比用语”“比章法”的过程中品味富
有表现力的语言，怎么个丰富，怎么个优美，怎么个生动，怎么个形象，怎么个有特点，怎
么个有魅力，要有感觉，有心得。如学完《老人与海鸥》后，把《老人与海鸥》换成《海鸥
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小学六年级语文教案
精品教学设计
与老人》体会作者题目的精妙。把课文前半部分与后半部分交换体会布局谋篇的精妙。
【湖北省宜昌市秭归县水田坝小学王玉玲】
〖加强朗读训练，培养学生朗读能力·教给朗读方法〗
朗读注于目，出于口，闻于耳，记于心，是一种复杂的心智活动。它有助于加深对课文
的理解、记忆；有助于促进语言表达能力；有助于想象、鉴赏能力的发展。朗读训练是否扎
实有效，是阅读教学能否取得成功的主要标志。
现有教材，有部分教师对朗读训练或重视不够，或训练无法，效果不佳。主要表现在：
１、讲多读少。教师生怕学生弄不懂，绞尽脑汁设计一个又一个问题，以启示学生思维，
读的时间被挤占。
２、教师不敢大胆放手让学生读，生怕学生读占了时间，无时间讲。
３、淡化范读。平时上课范读成了被遗忘的角落，观摩课上，教师范读被录音所代替，
因而失去了教师用范读指导朗读时的直观作用，学生不能尽快掌握朗读技巧。
４、流于形式。在讲读每节或每段课文前后，机械地无目的地朗读一遍，形式单调，走
走过场，收不到训练效果。
如何加强朗读训练呢？我认为可从以下方面进行。
这是培养朗读能力的关键，读一个句子、一段话，或一篇文章，首先要求读得正确，用
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精品教学设计
普通话读，读得清楚、响亮，不唱读，不丢字、不添字；其次要求读得流利不重复；再次教
给朗读技巧，指导学生有感情地读。
如读《老人与海鸥》一文，
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