人教版 三年级下册数学 有趣的推理 （教案）.docVIP

《有趣的推理》教学设计

教学目标：

1、经历对生活中某些现象进行推理、判断过程，能够对这些现象进行合理的分析。

2、学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展推理能力。

3、能够用语言清楚地表达自己的推理过程，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。

教学重点：经历对生活中某些现象进行推理和判断的过程，并能对过程和结果进行表述；利用表格进行推理。

教学难点：有条理的表述自己推理的过程和判断的结果。

教学过程：

1、自我介绍

T：亲爱的同学们，大家好！第一次见面，你们知道怎么称呼我吗？（预设：知道或者不知道）我来采访一下这位同学，我从来都没有告诉过你我的名字，你是怎么知道的？看来同学们观察的很仔细！

2、课前游戏（猜糖果游戏）

T：在上课之前，王老师想和大家做一个游戏，想参加的小朋友把你们的手举得高高的，哦，我看见了，大家都想参加，精彩的游戏开始了！老师给大家带来一个礼物，里面有一些糖果，你能确定里面有几颗吗？

S：不能（100、5）

T:那我给你们一个范围，0~10颗，你再来猜一猜？

S：可能8颗、可能4颗、可能6颗·····

T：哦？有这么多的可能。那老师再提供一个信息，糖的颗数即是2的倍数也是3的倍数，你能确定吗？

S：能，有6颗。

T:现在怎么这么快知道了?

S：因为你已经说了糖的颗数即是2的倍数也是3的倍数。

T：看来这条信息很重要啊！其实在刚才的游戏当中，我们就运用了一些推理的方法，把很多线索连在一起来思考，把范围逐渐缩小，最终找到正确答案。这个过程就是我们数学中的推理。

一、创设情境，导入新课

今天这节课我们就一起来研究“有趣的推理”（板书）。

T:同学们知道吗，日本动漫界有一位著名的侦探家、推理家，他是谁呀？他委托王老师到咱们班来招聘一名小助手，如果想成为他的小助手，那么就要通过以下几个考验，你们准备好了吗？

二、合作探究，解决问题

活动一30分

T：现在我提供一些信息，这是我们学校的3位老师。

PPT:提供线索（老师读题）

信息：学校安排这三位老师分别教音乐、美术、信息技术中的一门学科

董老师---我不是美术老师

T：这个信息告诉我们什么？董老师可能是任教什么学科的？

王老师---我不是音乐老师

T：从中你能确定什么？那王老师可能任教什么学科？

杨老师---我是上信息技术课的

问：你们能推出她们分别教什么吗？

T：根据上面的信息，请你独立思考，完成学习单中的活动一

T：有些同学已经好了，你可以和你小组内的伙伴一块交流一下你的推理过程。

T：谁愿意上来分享你的推理过程？(现在老师把舞台交给你，下面的同学认真听，有什么问题可以举手。)

预设：

方法一（文字表述）：杨老师说我是上信息技术课的所以杨老师是教信息技术的，那董老师和王老师就只能是教音乐的或美术的的，董老师说我不是美术老师，所以是音乐老师的，王老师说我不是音乐老师，所以是美术老师。

T：你听懂了吗？他是怎么推理的？

T：谁有不同的方法？

预设一：只出现文字的推理过程。

T：说的非常好，刚才这几个同学的推理都是先确定谁的

S：都是先确定杨老师是信息技术老师。（让学生多说）

T：这几位同学都是用文字（板书）的方法记录出推理过程的？刚刚有的同学说听不明白，那我们能不能将这些信息整理的更清楚呢？

老师是这么整理的。你能看明白吗?横着表示什么？竖着表示什么？你能将这个表格填完整吗？

音乐

美术

信息技术

董老师

王老师

杨老师

S:杨老师是上信息技术课的，他一定是信息技术老师，打√

T：为什么在这里打√

T反问：那这说明什么？还能推出什么？还能不能推出什么？

T:你还能继续吗？

T：看来我们要推出3位老师教什么？必须先找到关键信息。然后呢？（一定要排除完）

T：谁能再完整的说说这个推理过程。

T：这两种推理方法，觉得哪种更简单明了？刚刚那位同学明白了吗？

（小结）T：我们用表格记录信息，一目了然。利用表格推理时，一般都是先肯定其中的一项，同时排除（板书）其他的几项，这样就能又快又准的推理了。

咱们班的同学们真厉害，用你们善于观察的眼光和敏锐的推理能力，判断出了三位老师所教的学科。大部分同学都已经通过了小助手海选的第一关，离目标越来越近了，那么你们有信心完成下一关的挑战吗？那就让我们带着这种气势一起去推理下一个案件吧！

预设二：出现文字、表格2种的推理过程。

方法三（列表格）：

音乐

美术

信息技术

董老师

王老师

杨老师

S:杨老师是上信息技术课的，他一定是信息技术老师，打√

T：为什么在这里打√

T反问：那这说明什么？还能推出什么？还能不能推出什么？

T:你还能继续吗？

T：看来我们要推出3位老师教什么？必须先找到关键信息。然后呢？（一定要排除完）

T：谁能再完整的说说这个推理