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英国学习性评价的特点及其对我国学生评价改革的启示

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摘要

学生评价是教育改革的中心，科学合理的学生评价有利于素质教育目标的实现。“学习性评价”（AssessmentforLearning）是20世纪90年代中期以来在形成性评价的基础上发展而来的评价理论，其首要目的在于促进学生的学习。文章首先对英国学习性评价的兴起背景、内涵以及特点进行分析，然后在分析我国当前学生评价主要问题的基础上，探讨其对我国学生评价改革的启示：重视学生的自我评价和同伴评价，融合多元评价方法；借助计算机信息技术，应用大数据进行学生评价；提高反馈质量和提问水平，促进学生进行深入反思；教