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2018年广东省公考《申论》题

2018年⼴东省公考《申论》题

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2018年广东省公考《申论》题

给定材料

材料1

国以才⽴，业以才兴。⽆论通过新技术改造传统产业，还是实现从“中国制造”到“中国智造”的跨越，技能⼈才

都不可或缺。技⼯教育是技能⼈才培养的重要载体。⼴东技⼯教育始终⾛在全国前列，被誉为全国的⼀⾯旗帜。

2017年第44届世界技能⼤赛，21名⼴东“新⼯匠”闪耀“世界技能的奥运会”，勇夺5⾦4银6铜2优胜奖和“中国代

表队国家最佳奖”。世界技能组织主席⻄蒙·巴特利盛赞“⼴东技⼯教育⾮常成功，选⼿们在第44届世界技能⼤赛中的

表现令⼈惊叹”“⼴东的年轻⼈展现了中国乃⾄全世界技能⼈才最优秀的⼀⾯”。在巴特利看来，⼴东选⼿在第44届世

界技能⼤赛中取得优异成绩，充分证明了⼴东技⼯教育创新和⾼技能⼈才培育⾮常成功。

⻓期以来，技⼯教育存在产教融合不深、企业参与不够、⼈才培养与企业和产业发展需求相脱节等突出问题。

为此，⼴东⾸创“校企双制”合作办学模式，即政府出政策、企业出岗位、院校出学位。这⼀模式已被国务院纳⼊

《关于加强企业技能⼈才队伍建设的意⻅》，成为指导推动企业培养技能⼈才的重要形式。为适应企业和产业发展

需求，⼴东技⼯教育积极搭建“百校千企”校企合作平台，组织全省百所优质技⼯院校与包括现代产业500强和⾃主创

新100强企业在内的千家重点企业对接，将教学和⽣产实践、科研紧密融合。

⼴东技⼯教育全⾯推⾏技能导向的“双证书”制度。把获得职业资格证书作为学校教学质量评估和学⽣培养评价

重要指标。同时，实⾏技能学制提⾼实操⽐重，学⽣理论学习与实操实践的时间⽐为4∶6。实⾏⼀体化课程体系改

⾰，⽼师在⽣产环境和模拟场景中教学，学⽣在做中学、学中练。⼴泛建⽴实习实训基地，建设了⼀批基础扎实、

覆盖⾯⼴的技校实训中⼼。

⼴东技⼯教育着⼒建设国际合作学院（班）、深化中外校企合作、推进学⽣海外交流，打造⼀批国内⼀流、国

际知名的⾼⽔平技师学院。技⼯院校围绕师资队伍建设强化合作交流，定期选派技⼯院校优秀教师、管理⼈员赴境

外培训交流，打造⼀⽀具有国际新观念、宽视野、⾼素质的管理团队和专业教师队伍。围绕世界技能⼤赛强化合作

交流，邀请世界技能⼤赛强国和地区机构到⼴东开展技能⽐武、技术研讨，选派⼴东优秀专家、选⼿到境外开展世

界技能⼤赛观摩学习。

通过实施省级示范性品牌专业建设，⼴东全省技⼯院校共开设近400个专业，涵盖20个主要⾏业，其中80%⾯

向现代产业。为了加快⾼技能⼈才培养步伐，打造技能⼈才培训的⾼端品牌，促进技⼯教育向⾼端发展，从2013年

起，⼴东着⼒打造“世界知名、全国⼀流”的国家示范性技⼯院校，巩固了在全国的领先地位，形成为南⽅⾼技能⼈

才硅⾕。

多年来，⼴东技⼯教育在坚持⾯向城乡初⾼中毕业⽣、⻘年求职⼈员开展学制教育和劳动预备制培训的同时，

还积极扩展培训对象，⾯向企业在职职⼯、农村转移就业劳动者、失业⼈员、⾼校毕业⽣等⼀切有学习需求、培训

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愿望的⼈，为他们提供机会均等的职业教育与培训服务；创造性推⾏送教进⼚、送教进村、校镇结合等培训模式，

不断输送技⼯技能⼈才满⾜经济社会发展需求，促进全省⼈⼒资源技能结构不断优化。

材料2

今年3⽉7⽇，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平参加⼗三届全国⼈⼤⼀次会议⼴东代表团的审

议，要求⼴东在构建推动经济⾼质量发展体制机制、建设现代化经济体系、形成全⾯开放新格局、营造共建共治共

享社会治理格局上⾛在全国前列。

⼴东，40年前成为改⾰开放的“桥头堡”和“突破⼝”，如今借粤港澳⼤湾区建设的历史机遇，持续释放⼈才“引

⼒波”。在众多⼈才数据统计中，成绩斐然。党的⼗⼋⼤以来，累计到粤⼯作的港澳台⼈才115万⼈次，位居全国⾸

位，⼴东⼀跃成为港澳台⼈才总量最⼤、创新创业最为活跃的区域。据不完全统计，⼴东留学回国华侨华⼈专业⼈

⼠约5.8万⼈，创办企业3000多家，为⼴东经济社会发展作出了巨⼤贡献。

《中国区域国际⼈才竞争⼒报告（201