难点解析自考专业(学前教育)测试卷及完整答案【易错题】.docxVIP

自考专业(学前教育)测试卷

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题20分）

一、单选题（15小题，每小题1分，共计15分）

1、（单选题）20世纪80年代,全美早期教育协会提出的0~8岁儿童最优教育方案，即（）

A.提前开端计划

B.全纳式教育计划

C.确保开端方案

D.早期教育适宜发展性方案

正确答案：D

2、（单选题）教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）

A.注意倾听

B.言语专业化

C.注意蹲下去与孩子平等对话

D.用点头、抚摸鼓励幼儿

正确答案：B

3、（单选题）影响学前身体发育的环境因素是（）

A.身高

B.体重

C.体型

D.营养

正确答案：D

4、（单选题）学前儿童小便呈洗肉水样改变，可能患有()。

A.急性肝炎

B.急性肾炎

C.急性肠炎

D.肠套叠

正确答案：B

5、（单选题）幼儿在课间打追、教师在旁看见，虽制止但并不得力酿成事故，教师应负______。

A.完全责任

B.部分责任

C.免除责任

正确答案：B

6、（单选题）家庭发展的四种形式,由低到高依次是()。

A.普那路亚家庭———血缘家庭———对偶家庭———一夫一妻制家庭

B.血缘家庭———普那路亚家庭———对偶家庭———一夫一妻制家庭

C.一夫一妻制家庭———对偶家庭———血缘家庭———普那路亚家庭

D.一夫一妻制家庭———血缘家庭———对偶家庭———普那路亚家庭

正确答案：B

7、（单选题）婴儿看到人脸而微笑，由于饥饿而啼哭，就行为的起因而言，这属乎（）

A.即时起因

B.个体发生的起因

C.种系发生的起因

D.行为功能

正确答案：A

8、（单选题）蔡元培的实利主义教育即______。()

A.实用主义教育

B.智育

C.实业教育

D.商业教育

正确答案：B

9、（单选题）下列说法不正确的是（）

A.教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。

B.取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；

C.保育员具备小学毕业以上的学历，受过幼儿保育职业培训

D.取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。

正确答案：C

10、（单选题）弗洛里德认为“自我”实行什么原则?（）

A.现实原则

B.经济原则

C.节约原则

D.开放原则

正确答案：A

11、（单选题）幼儿散文真正取得大的发展是在()。

A.20世纪20年代

B.20世纪30年代

C.20世纪50年代

D.20世纪80年代

正确答案：D

12、（单选题）下列各项中()不属于建构主义教学模式。

A.随机访问教学

B.情境教学

C.支架式教学

D.问题教学

正确答案：D

13、（单选题）儿童在游戏时没有固定的模式，可以自由表达自已的内心，尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是()。

A.自发自愿的

B.自由自在的

C.愉快的

D.充满幻想和创造性的

正确答案：B

14、（单选题）在“小动物坐火车”的游戏中，幼儿根据教师的语音提示，帮助小熊坐进第二节车厢，帮助小鸡坐上第四节车厢等。这一数学教学活动是（）

A.比较多少

B.认识10以内的数

C.认识10以内的序数

D.数的分解

正确答案：C

15、（单选题）当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是()。

A.转移法

B.自我说服法

C.反思法

D.冷却法

正确答案：D

二、多选题（5小题，每小题1分，共计5分）

1、（多选题）教学环境的功能有哪些（）。

A.益智功能

B.健体功能

C.美育功能

D.养德功能

正确答案：ABCD

2、（多选题）幼儿园课程容的特点有（）。

A.趣味性

B.基础性和生活性

C.系统性

D.活动性或可操作性

正确答案：ABCD

3、（多选题）列哪些选项是属于发展性评价的功能（）。

A.导向功能

B.评价功能

C.激励功能

D.调节功能

正确答案：ABCD

4、（多选题）按评价功能的不同可以将幼儿园教育评价分为（）。

A.目的性评价

B.诊断性评价

C.形成性评

D.总结性评价

正确答案：BCD

5、（多选题）（）从现存的课程实施的实践分析，主要的实施方式根据课程方案和实践活动的关系不同，可以大致分。

A.