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中考语文一轮复习--阅读技法突破(散文类)
常见修辞手法及作用
2022版课标中对于记叙文阅读的考查,有如下几点:
1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
2.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言。
3.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品,感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神,运用多种方式交流自己的阅读感受。
4.阅读表现人与自然的优秀文学作品,体会作者通过语言和形象构建的艺术世界,借鉴其中的写作手法,表达自己对自然的观察和思考,抒发自己的情感。
《新课程标准》对常见修辞方法的要求是:了解常用的修辞方法,体会它们的表达效果。
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问是常见的修辞方法。复习时我们要注意提高正确理解和运用这些常见修辞方法的能力。这种能力既包括正确辨析具体语句中所使用的修辞手法,并能分析其特有的表达效果的能力,也包括正确使用修辞手法的能力。
1.文中画线句子使用了什么修辞手法?请简要分析其表达效果。
2.选文中画线的句子运用了比喻的修辞手法,请结合全文简略说说这个句子在文中的表达效果。
3.第“×”段画线句运用的修辞手法是,其表达效果是。
4.下面语句用了多种修辞手法,请结合其中一种,说说它的表达效果。
5.读第“×”段画线句子,从修辞的角度品析语言的妙处。
6.请从文中选择你喜欢的一句话进行赏析。
7.对第“×”段画线句子作批注。
①对修辞手法的辨识选择题,包括对一种或多种修辞手法的辨识。解答时,要求考生能透彻了解比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等修辞手法的不同特点,尤其应注意区别容易混淆的几种修辞手法,如比喻与非比喻的区别,设问与反问的区别,排比与反复的区别等。
②修辞手法的实际运用题,包括主观题和客观题两种,其中主观题越来越受到命题者的重视,如提供带有某种修辞手法的情境,按要求拟写句子等。
③对各种修辞手法的作用的理解、分析及判断。解答时,除了要抓住各种修辞的本质特征去辨析外,更重要的是结合句意进行理解。不仅要分析修辞对描述对象所起的表达作用,还要体会作者的写作思想和意图,有的还要结合课文内容去辨析。?
修辞部分的复习,应注意与实际语言运用相结合。在阅读中,要结合具体内容,体会他们的表达效果:比喻、拟人、夸张,具有生动的描绘性,产生形象美;对偶、排比产生结构美;设问、反问,借助语调、语势,分别产生引人注意、激发情感的作用。在写作时,要运用这些修辞方法,追求最佳的表达效果。
常见修辞手法有八种:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问,另外用典也经常考察。
1.比喻
【手法定义】
打比方。用某些有类似点的事物来比拟想要说明的事物。
【辨识方法】
三要素:(1)本体:即被比方的事物;(2)喻体:即用来作比方的事物;(3)比喻词:用来表示比喻关系的词。
比喻词:像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。
【用法作用】
把“××”比做“××”,生动形象的表现了(写出了、突出了、表达了、抒发了)。
【课文示例】
叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。(朱自清《荷塘月色》)
通过把本体比作喻体,让原本平淡无奇的事物变得生动有趣。例如“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙”,把叶子比作舞女的裙,使叶子的形态更加生动形象地展现在读者眼前,让读者能更真切地感受到叶子的美态。
拟人
【手法定义】
把事物人格化,把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。
【用法作用】
赋予“××”以人的行为特点,使“××”富有人情味,生动形象地表达出作者……之情。
【课文示例】
油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)
这里将油蛉和蟋蟀当作人,赋予它们“低唱”“弹琴”等人的行为动作,生动地描绘出百草园充满生机和趣味的景象,写出了百草园中昆虫的活泼可爱,也表达出作者对百草园的喜爱之情。
夸张
【手法定义】
在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征。
【用法作用】
突出了,启发读者联想,增强了表达效果,给读者留下鲜明深刻的印象。
【课文示例】
“他每一天每一点种都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说:皇上在更衣室里。”(安徒生《皇帝的新装》)
此句运用夸张手法,写出了皇帝喜欢新衣服到了痴迷的程度,突出了皇帝虚荣、荒唐的特点,给读者留下深刻的印象,也为下文皇帝被骗埋下了伏笔。
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本人从事中学语文教学8年,有丰富的教育教学经验,爱好写作,可提供中小学生阅读、写作方面的教育、教学资料心得,与大家一起学习进步。
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