中考语文学会拓展探究（专项训练）解析版.docxVIP

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中考语文一轮复习--阅读技法突破（散文类）

学会拓展探究

《语文课程标准》在课程的基本理念中提出要“语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础”、“积极倡导自主、合作、探究的学习”。

探究指探讨疑难问题，有所发现和创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

探究题的设置是基于文本，又高于文本，因此，无论是观点见解的形成还是运用知识进行分析，都要紧扣文本，联系社会现实，进行合情合理地探究阅读。

因此，在复习中要提高探究能力，就要储备知识，夯实基础，在研读文本的基础上，明确探究题的探究任务，联系知识，提出见解，依从文本，联系现实，条分缕析，展现自己的思维，这样，才能在考场上取胜。

1.谈看法：有人建议……，你是否同意，谈谈你的看法（思考）。【如2023·宿迁；2022·上海/怀化/南充】

2.谈感悟：读完这篇文章，你也许会想到这些词语：脱贫、学习、发展、勤勉……请任选一个词语，结合小说内容，谈谈你的感想。【如2023·武威/湘潭】

3.谈启示：联系生活实际，谈谈你从……中获得了怎样的启示。【如2023·云南/龙东/杭州；2022·德阳/滨州】

4.理解评价：请选择……或……，结合作品内容评析。【如2022·丽水】

5.材料探究：结合链接材料和你的阅读积累、生活体验，简要阐述你的观点。【如2023·绍兴/苏州；2022·郴州】

所谓“探究”，就是有“我”有“思”的解读。

以前考试大多无“我”无“思”，只要按照命题人的解读选择或者表述即可，不要发表自己的见解，也不能发表自己的见解。

现在的要求深入了一步，这是对考生的尊重，也是对作品的尊重。近年的中考中，探究题在语文试题中闪亮登场，很好体现了课程标准的理念。

●考点1：联系实际，谈看法启示

◎解题方法

①评价：根据题目要求选取评价角度→列举具有说服力的理由或实例。注意:原文中作者的观点可以借鉴。如果文中的多种观点是矛盾的，则只能选择赞成一种观点；如果观点不矛盾，则可以均赞成。

②赏析。

内容上:要从选材、立意、形象等方面鉴赏，具体句子主要鉴赏其丰富的内涵。

写法上:要从构思、语言等方面鉴赏，具体句子主要鉴赏其表达方式、修辞手法以及表现力强的动词、形容词等。

◎答题思路

第一步：审清题干，明确文章观点或作者情感态度（批判什么，弘扬什么，揭露什么，赞颂什么）。

第二步：联系生活实际，找到相同属性的现象（事例、人物）。

第三步：阐明自己的观点，用文中观点阐释现实现象（事例、人物）的现实意义。

一般从以下几个方面考虑：

主题。围绕中心谈感受和启示。只要抓住主旨，按照要求（比如是结合文章的内容，还是结合个人经历）就可以顺利完成。

人物评价。抓住人物身上的闪光点，结合实际谈。

◎例题示范

课文第5段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你怎么理解这里的“过分”？在长辈面前，你也有过类似的表现吗？读完这篇文章，你对自己的“聪明”和长辈的“迂”有什么新的体会？说出来与大家交流。《背影》

此处表达了作者的自悔心理。“过分”说明不是一般的自悔，是发自内心的强烈自悔。这种自悔的心理是从反思中来的，与看到父亲背影时的感动伤怀不同。它没有后者强烈，因此不适宜作为文章情感的“爆破点”，但它比后者深刻而绵长，所以反而成为文章的某种底色。所谓自悔，实际上是一种理解，当年的“我”用理智的、理性的眼光看父亲“拿自己当小孩”的琐屑迁腐，觉得可笑；现在的“我”终于理解了父亲当年的行事所遵循的是情感的逻辑而非理性的逻辑。

●考点2：发挥联想，补写内容类

◎解题方法

做到中心一致、思路一致、对象一致。

①在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。

②展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。

③续写内容要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。

④续写部分的主题必须是健康的，有意义的。

◎答题思路

第一步：审清题干，明确题目要求，是续写，还是改写。

第二步：在题干或文中找到想象、联想的基点，即明确想象内容的时代、背景、人物、特点要求等。

第三步：根据原文的结构脉络、场景、发展趋势，发挥联想和想象，用精彩生动的语言补写内容。补写内容要结合多种手法，合情合理，特色鲜明，语言精彩。

◎例题示范

想象一下,假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒,他们会有怎样的表现呢?试写一个300字左右的片段。《我的叔叔于勒》

示例:“啊,天哪!这是真的吗!我的亲弟弟,哦，于勒!我亲爱的弟弟!我终于见到你了!克拉丽丝，快!快过来!你看看这是谁!”看着一位衣着笔挺、皮鞋闪亮的绅士走过