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高二语文作文指导教学设计

TeachingdesignofChinesecomposition

instructioninSeniorTwo

编订：JinTaiCollege

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高二语文作文指导教学设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求

和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意

修改调整及打印。

作文指导

——话题作文的审题指导

一、教学设想

自1999年起，高考作文开始以话题作文作为主要的考察形

式，到XX年发展为材料话题的形式，但话题作文的基本面貌并没

有改变，在掌握了话题作文的基本面貌的前提下，有必要对一些

具体的分析点进行具体的拓宽，XX年高考做好准备。

本节课所说的审题，主要是理解话题的含义。话题作文的话

题有多种形式，本节课设想通过对一些话题的分析，教给学生一

些理解话题含义的方法。并能由所学的内容有所延伸，使学生能

掌握理解话题的两个方法：

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①通过材料与话题的关系来理解话题的含义。

②通过话题中关键词语的含义来理解话题。

二、教学目标

1、通过领会材料与话题的关系来理解话题的含义；

2、根据话题中的关键词语来理解话题的含义。

三、教学过程

（一）导入

自1999年高考话题作文出现后，大家对这种具有开放性、

灵活性的作文形式给予了极大的关注，同时对审题却谈的越来越

少，似乎话题作文就不需要审题了。实际上并非如此，话题作文

的审题同样不容忽视。今天我们就来和大家一起谈谈话题作文的

审题。（出示课题）

（二）解题并出示目标

审题的核心其实就是通过题目搞清楚写什么和怎么写。在话

题作文中，要解决写什么的问题就必须准确理解话题的含义，要

通过材料与话题的关系和话题本身所提供给我们的信息来理解；

而怎么写则主要在作文的注意事项中，由于注意事项在题目中列

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得非常清楚，我们只要认真仔细地阅读，理解注意事项是不成问

题的。所以我们今天谈审题主要着眼在写什么上，即通过材料与

话题的关系和话题本身所提供的信息来准确理解话题的含义，通

过今天的学习，我们主要要达到这样的目标：（出示目标。如前

，略）

（三）分析材料与话题的关系

首先我们来看第一点：通过领会材料与话题的关系来理解话

题的含义。

（将四则作文题发给学生，让学生通过比较四则材料与话题

关系的不同，来理解材料与话题的不同关系。）

请大家看审题训练的1—4则作文题，看材料与话题是什么

样的关系，大家可以边看边用笔记下你的思考结果，如有什么问

题可以和同座位的商量一下。

1、自生命萌动之初，你在人世间就有了自己的位置；到生

命终结之际，你在大地上仍有自己的位置。如果你老是向前看，

你的位置肯定在后面；如果你老是向下看，你的位置必然在上面

……在整个生命历程中，你一直同位置打交道。

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或许，你有一段关于位置的故事；或许，你有许多关于位置

的独到见解；或许，位置曾让你产生无限感慨……

请以“位置”为话题，写一篇文章，文体不限，字数不少于

800。

2、所谓欣赏就是享受美好事物，领略其中的趣味。从小至

今，你肯定经历过许多美好的事物，是否也领略到了其中的趣味

？

请以“欣赏”为话题，写一篇