教科版（2024）科学一年级上册第二单元《5. 通过感官来发现》教学设计 .pdfVIP

教科版(2024)科学一年级上册第二单元

《5通过感官来发现》教学设计

项内容

教材分析《通过感官来发现》是教科版科学一年

级上册第二单元《我们自己》的重要一

课。教材通过生动的图片和丰富有趣的

活动，引导学生认识眼睛、耳朵、鼻子、

舌头和皮肤这五种感官，并了解它们各

自的功能。从教材编排来看，先展示不

同场景与物体，引发学生思考认识世界

的方式，进而介绍五种感官功能，再通

过活动让学生亲身体验，最后鼓励学生

在生活中运用感官探索。它为学生后续

学习更复杂的科学概念奠定基础，帮助

学生意识到感官在生活中的重要性，学

会利用感官进行观察和发现。

学情分析一年级学生对世界充满好奇，在日常生

活中己初步运用各种感官认识事物，但

对感官的具体功能和作用缺乏系统认

知。他们以形象思维为主，喜欢通过观

祭、触摸、倾听等方式学习，注思力难

以长时间集中，需要生动有趣的活动吸

弓1。同时，一年级学生语言表达能力有

限，在教学中需要教师给予引导和帮助。

课标标1.科学观念：认识眼睛、耳朵、鼻子、

舌头和皮肤这五种感官及其功能，理解

感官是我们感知世界、获取信息的重要

途径，明白每种感官都有其特定作用，

且在认识世界时多种感官相互协作。

2.科学思维：培养学生运用多种感官进

行观察和描述的能力，学会分析、综合

不同感官接收到的信息，形成综合感知

的思维方式，能够基于感官观察提出问

题并尝试解答。

3.探究实践：设计并实施简单的感官探

索活动，让学生掌握科学探究的基本步

骤和方法，通过动手操作，在小组合作

中积极参与感官体验活动，并记录、分

享观察结果。

4.态度贵任：激发学生对自然现象的好

奇心和探索欲，培养尊重科学、实事求

是的态度，强调在探索过程中保持环境

整洁和个人卫生的重要性，引导学生理

解感官在日常生活中的应用，树立保护

感官健康的意识。

教学重难点1.教学重点：认识五种感官及其功能，

学会运用感官