高中语文课件：百合花.pptVIP

高中语文必修上册第一单元第3课百合花*第课3百合花高中语文必修上册第一单元1.理清小说思路，明确小说构思精巧的特点。2.把握人物形象的特点，体味细节描写和对比手法对塑造人物形象和安排情节的作用。3.明确“百合花”的象征意义，理解小说人性美和人情美的主旨。4.感悟小说所表达的军民之间的深厚情谊。素养目标作者简介茹志鹃（1925—1998），浙江杭州人，作家。1925年9月生于上海。曾用笔名阿如、初旭。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯、明快，细节丰富、传神。善于从较小的角度去反映时代本质。表现战争题材的，以空灵精致的笔触展示军民间的深情厚谊；反映社会主义建设生活的，那柔美纤细的笔触常游弋于劳动妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤淑。主要作品有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》《剪辑错了的故事》等。“百合花”代表纯洁、优雅、高贵。文中既指新媳妇棉被上的百合花，又象征了解放军的崇高品质和纯洁美好的心灵，以及百姓爱护解放军的真诚，暗示了文章主题。题目精练巧妙，内涵丰富。题目解说写作背景茹志鹃写这篇小说时，冷峻的现实生活经常让她想起战时的生活与那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。作者的写作动机是借对战争年代圣洁的人际感情的回忆和赞美，来表达对现实生活的感慨。阅读链接茅盾评价《百合花》茅盾读到当时的一批文艺作品后，写了一篇评论《谈最近的短篇小说》。文章中，茅盾从他当时阅读的大量作品里，选出数篇进行评述。在这数篇中，他又用了最多的笔墨评价《百合花》：“《百合花》可以说是在结构上最细致严密，同时也是最富于节奏感的。它的人物描写，也有特点；人物的形象是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清，最后，不但让我们看清了他的外形，也看到了他的内心。”茅盾在简单复述了这篇故事后，郑重指出：“这是许多作家曾经付出了心血的主题，《百合花》的作者用这样一个短篇来参加这长长的行列，有它独特的风格。恕我借用前人评文惯用的词汇，它这风格就是：清新、俊逸。”1.梳理小说的结构及主要情节。【分析】小说的开端（1～23），主要写通讯员带路护送。对带路护送过程的描写，将一个年轻战士的天真、乐观、对生活的热爱和质朴纯洁的心灵表现出来。小说的发展（24～43），主要写借被子的过程，在通讯员与新媳妇的冲突中凸显人物性格。小说的高潮（44～59），写通讯员的牺牲和新媳妇一反常态的举动，把战争的伤痛和人性之善表达得淋漓尽致。课文探究2.下面的景物描写有什么作用？早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！【分析】这段景物描写有色有味，展现了一派生机勃勃的景象，烘托了人物轻松愉快的心情，表现了战士临危不惧的革命乐观主义精神。3.“哎！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了，但脸还是朝着前面没看我一眼。”通讯员这看似奇怪的举动写出了什么？【分析】细腻地写出了他对护送工作的高度责任感，善解人意，对女同志的细心体贴，但腼腆和憨厚，怯于和女同志在一起。4.插叙“我”想象的小通讯员在家乡拖毛竹的情景，有什么作用？【分析】这段插叙充满诗情画意，散发着浓郁的乡土气息，包含着“我”对故乡生活的热爱，也增强了“我”对通讯员的亲切感。5.年轻媳妇有怎样的神态变化？这说明了什么？她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。……这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。【分析】从听“我”道歉时的“尽咬着嘴唇笑”到“我”讲道理借被子时的“不笑了”，新媳妇的神态变化表现了她的善良、友好，说明她思想上有拥军的积极性。这是她最后献出被子的思想根源。6.第一次写到通讯员衣服上的破洞，有什么作用？【分析】交代通讯员衣服上破洞的来历；年轻媳妇想给他缝上，可他坚决不肯，既表现了通讯员的朴实、腼腆、执拗，也表现了新媳妇的友善、热情及对通讯员的关切；也为后来写新媳妇为通讯员缝补衣服上的破洞埋下了伏笔。7.下面这处细节描写有什么作用？她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏