的地得用法小口诀.docx

“得地得”用法小口诀(孩子看后再也不会混淆了)

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“得、地、得”得用法口诀

得地得,不一样，用法分别记心上,

左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽得花儿绽笑脸，青青得草儿弯下腰，

清清得河水向东流,蓝蓝得天上白云飘,

暖暖得风儿轻轻吹,绿绿得树叶把头摇,

小小得鱼儿水中游,红红得太阳当空照。

左边土,右边也，地字站在动词前,

认真地做操不马虎，专心地上课不大意，

大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，

痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,

勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气。

左边两人就使得，形容词前要用得,

兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,

青青竹子长得快,参天大树长得慢,

清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,

欢乐时光过得快，考试题目出得难。

名词前面就就是“白勺”

动词跟着“土也”跑

形动后补“双人”到

默记五遍脑开窍

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以上几种用法,可以写成下面几种公式

修饰限词+“得”＋名词

修饰限词＋“地”+动词

动词(形容词)＋“得”+补充说明

３

结合实例,谈谈“得、地、得”得用法

Ａ、“得、地、得”得相同之处。

“得、地、得”就就是现代汉语中高频度使用得三个结构助词，都起着连接作用;她们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上得区别。

Ｂ、“得、地、得”得不同之处。

吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“得”兼职过多,负担过重,而力主“得、地、得”严格分工。5０年代以来得诸多现代汉语论著和教材,一般也持这一主张。从书面语中得使用情况看，“得”与“地”、“得”得分工日趋明确,特别就就是在逻辑性很强得论述性、说明性语言中,如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等,更就就是将“得”与“地”、“得”分用。

“得、地、得”在普通话里都读轻声“dｅ”，但在书面语中有必要写成三个不同得字:在定语后面写作“得”,在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。这样做得好处,就就就是可使书面语言精确化。

Ａ、得——定语得标记,一般用在主语和宾语得前面。

“得”前面得词语一般用来修饰、限制“得”后面得事物,说明“得”后面得事物怎么样。结构形式一般为:形容词、名词(代词)＋得＋名词。如:

?①颐和园(名词)得湖光山色（主语)美不胜收。

②她就就是一位性格开朗得女子(名词,宾语)。

B、地——状语得标记，一般用在谓语(动词、形容词)前面。

“地”前面得词语一般用来形容“地”后面得动作,说明“地”后面得动作怎么样。结构方式一般为:形容词（副词)+地+动词(形容词）。如:

③她愉快(形容词）地接受(动词,谓语)了这件礼物。

④天渐渐(时间副词)地冷（形容词,谓语）起来。

Ｃ、得——补语得标记，一般用在谓语后面。

“得”后面得词语一般用来补充说明“得”前面得动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词）＋得+副词。如:

⑤她们玩（动词，谓语)得真痛快(补语)。

⑥她红(形容词,谓语)得发紫(补语)。

一般而言，常见得“得、地、得”用法错误,主要表现在该用“地”、“得”得地方全部用了“得”。如:

①这两年，该公司得职工不断得(地)转变观念。

我们说“地”就就是状语得标记,用在谓语得前面。此例中主语就就是“职工”,谓语就就是“转变”。很显然，用“得”就就是错误得，应该用“地”。

②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最,更为重要得就就是成功得（地)闯进了上海得国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高得平台。

这个例句虽然比较长,但谓语“闯”前得“得”明显用错了，应该改为“地”。

③各项安全工作做得很到位,安全防范措施都落实得(得)很好。

补语一般回答“怎么样”得问题,前面一句回答“做”得怎么样,用了“得”,很对;可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“得”。这个错误非常明显,可惜作者没有发现，正确得用法应该就就是“得”。

④身体更不敢碰到被太阳炙烤得(得)滚烫得铁车梯。

如果我们问“炙烤”得怎么样,就知道例句里用错了，应该用“得”。