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新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
《秦兵马俑》教学反思(课堂实录)
语文教案/小学语文/小学四年级语文教案
编订：XX教育机
小学四年级语文教案
精品教学设计
《秦兵马俑》教学反思(课堂实录)
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
11月下旬我执教了小学五年级阅读课《秦兵马俑》，听了许多老师的点评，感触颇多。
纵观我的整个教学过程和老师们提出的许建议多合理化,我认识到了以下几点:
1、创造了看的机会，让学生的眼“活”起来。
《语文课程标准》指出“应该让学生更多地接触语文材料”，语文教学不仅仅是学习课本上
的知识，还可以利用各种现代教学手段，把生活中的情境带入课堂，给学生创造多看的机会，
让学生用自己的眼睛来观察。电子教材把与课文相关的内容进行了有序排列，大大增加了语
文课堂的信息量。给学生的“看”创造了机会，使学生的眼睛活了起来。
在上《秦兵马俑》一课时，我在电子教材中收集了许多有关兵马俑的资料，如秦始皇和
秦文化的介绍，如秦兵马俑中一、二、三号坑的介绍和图片，各种神态的兵马俑像，有关兵
马俑的录象……这一切，都为学生更真切地了解秦兵马俑提供了视觉材料，让学生在看的同
时丰富了知识，增长了见识。
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小学四年级语文教案
精品教学设计
2、创造了说的机会，让学生的嘴“活”起来。
教育家陶行知先生说过：“发明千千万，起点在一问。”有问题是积极思维活动的表现，是
创新的开始。我鼓励学生从各个角度质疑，如此一来，学生的口动起来了，问题多起来了，
创新的思维活起来了。如通过速读课文，让学生说说课文共介绍了哪几种类型的兵马俑？并
选择自己最感兴趣的一种进行详细介绍。又如教学完第10自然段，让学生模仿“有的……有
的……”说一段话，真正把网络教学和语文训练结合起来，提高学生的语文素养。
在教学中鼓励学生畅所欲言，大胆动口说出自己的看法，提出自己的问题，既激发了学
生学习新知识、掌握新知识的兴趣，又培养了学生的创新思维。
3、要创造做的机会，让学生的手“活”起来。
有了知识，并不等于有了能力。只有知识内化了，才能说知识就是力量。《语文课程标准》
指出，语文应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，
使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。因此在教学中
要求学生自己动手、自觉地探索知识的奥秘，在动手中学习，在动手中提高能力。
在教学过程中，我要求学生自主探究，同桌互相合作，浏览拓展阅读中的文字及图片等，
挑选自己最感兴趣的一种兵马俑进行深入研究，说说他们的特点。在这个过程中充分发挥了
网络课的互动性，培养了学生的合作探究能力。但遗憾的是，我没有要求学生把自己的探究
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精品教学设计
结果，整合计算机课上所学的知识，并动手制作成演示文稿
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