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(最新)《小学教育教学知识与能力》考试(附答案)解析

一、选择题（每题2分，共40分）

1.我国最早使用“教育”一词的是（）。

A.孔子

B.许慎

C.朱熹

D.孟子

答案：D

解析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。孔子是中国古代伟大的教育家，但未最早使用“教育”一词；许慎的《说文解字》对“教”和“育”分别作了解释；朱熹是宋代著名理学家，对教育思想有诸多贡献，但不是最早使用“教育”一词的人。

2.世界上最早的一部教育专著是（）。

A.《学记》

B.《论语》

C.《大教学论》

D.《普通教育学》

答案：A

解析：《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。《论语》是记录孔子及其弟子言行的著作，包含很多教育思想，但不是专门的教育专著；夸美纽斯的《大教学论》是近代第一本教育学著作；赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。

3.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）。

A.选拔作用

B.评价作用

C.决定作用

D.主导作用

答案：B

解析：教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有导向作用、激励作用和评价作用。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准，它不具有选拔、决定和主导作用。

4.教师劳动的创造性主要体现在（）。

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D

解析：教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”，这些都体现了教师创造性地运用教育规律。教师的主要职责是教书育人，并非主要进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索。

5.我国现行的学制类型是（）。

A.单轨制

B.双轨制

C.分支型学制

D.混合型学制

答案：C

解析：我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。单轨制以美国为代表；双轨制以欧洲国家为代表；混合型学制并不是常见的学制类型表述。

6.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。其他选项中的矛盾虽然也存在于德育过程中，但不是基本矛盾。

7.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）。

A.儿童、教材、活动

B.教师、活动、经验

C.儿童、活动、经验

D.教师、经验、教材

答案：C

解析：杜威是现代教育派的代表人物，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”，反对传统教育的“教师中心”“教材中心”“课堂中心”。

8.教师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）。

A.讲授法

B.演示法

C.实验法

D.谈话法

答案：B

解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干中教师通过将燃烧的木条伸入集气瓶的演示实验，让学生直观地了解二氧化碳和空气的不同性质，属于演示法。讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的方法；实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

9.小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于（）。

A.学习焦虑

B.习得性无助

C.自我估价降低

D.认知功能障碍

答案：B

解析：习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。小明学习努力但成绩不理想，多次失败后出现被动、退缩、无动力的状态，符合习得性无助的表现。学习焦虑主要表现为对学习的过度担忧和紧张；自我估价降低是个体对自己的评价下降；认知功能障碍是指认知方面出现的问题，如记忆力、注意力等方面的障碍，均与题干描述不符。

10.小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真，这种学习动机属于（）。

A.