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第五课静静的夜
教学目标
一、通过倾听中外两首摇篮曲，
感受美丽抒情、温柔安静的意境。体会本课主题“静静的夜”，学习用柔软的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。
二、学习用轻快的声音演唱《闪耀的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。
三、结合生活中的阅历，用敲击各种物品的方式，探究感知、体验音的强弱。
四、用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的心情，增加身体动作的协调性。
教学内容
一、倾听童声合唱《小宝宝睡着了》
二、学唱歌曲《摇篮曲》
三、学唱歌曲《闪耀的小星》
四、编创与活动
教材分析
一、童声合唱《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。二四拍。曲调美丽抒情，采纳了重复乐句与改变结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜蜜的歌声，慢慢入睡了的情景。
二、歌曲《摇篮曲》
这首《摇篮曲》是由戈特作词，弗利斯作曲。曾始终以莫扎特作曲而流传。自弗里德伦尔在汉堡的图书馆中发觉“戈特的摇篮曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德国作曲家弗利斯比莫扎特小10岁。
歌曲《闪耀的小星》
这是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲音域只有六度，旋律中只运用了四分音符与二分音符，第一到八小节与结束句是完全重复的，第9至12小节与第13至16小节又是完全重复的。美丽而平稳的旋律，形象地描绘了安静晴朗的夜空中星星熠熠闪耀景色，抒发了人们对大自然的酷爱之情。
课时按排：二课时
第一课时
教学目标
通过倾听中外两首摇篮曲，感受美丽抒情、温柔安静的意境。体会本课主题“静静的夜”，学习用柔软的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。
教学内容
一、倾听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》
二、演唱《小宝宝睡着了》
教学重点：演唱歌曲《小宝宝睡着了》
教学难点：通过倾听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静静的夜”
教学过程
一、学生听音乐进教室
1、师生问好!
2、师弹琴生按节奏拍手。
二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》
1、师：小挚友在睡着前听妈妈唱过歌曲？
生回答。
2、师：今日老师要教小挚友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。
2、听范唱(可以边听边拍手)
3、跟师按节奏念歌词。
4、跟师的琴轻声唱歌曲。
5、有感情的演唱歌曲：要求小挚友用柔软的声音演唱歌曲。
二、倾听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》
师：请同学们看看这幅画里的小挚友在做什么？
你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗？
生问答。
师：老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》，让我们一起来观赏观赏好吗？
2、观赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》
A、观赏《摇篮曲》
请同学们观赏一幅图画，点击课件出示画面。
师：这个小宝宝在干什么？
生：在睡着。
师：对，小挚友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌？下面我们就来观赏两首歌曲。
师：这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很出名的摇篮曲，我想小挚友肯定听过，我们一起来观赏。
要求学生在听时可轻轻地摇动身体，专心体会歌曲安静、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。
B、观赏《小宝宝睡着了》
师：刚才我们观赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来观赏一首中国的摇篮曲。
生观赏《小宝宝睡着了》
听第一遍时：要求小挚友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声温柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。
听其次遍时：要求小挚友做律动。第一拍双手拍腿；其次拍双手四个指头轻触；第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。
动作要温柔合拍，留意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。
C、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要温柔。
二、复习上节课学过的歌曲。
四、课堂小节：因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有肯定的难度，因此可以通过律动来加强学生对三拍子的感觉。
其次课时
教学目标
一、通过学唱歌曲《闪耀的小星》让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。
二、结合生活中的阅历，用敲击各种物品的方式，探究感知、体验音的强弱。
教学内容
一、学唱歌曲《闪耀的小星》
二、感知音的强弱
教学重点：探究感知、体验音的强、弱
教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的心情
教学过程
一、音乐嬉戏——体验音的强弱
1、听鼓声律动进教室，师用“强、弱、快、慢”四种改变击鼓。
2、嬉戏“吹泡泡”，说说听鼓声嬉戏“吹泡泡”应怎么玩？
学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，最强时裂开，并用不同的动作造型。
二、创编节奏——探究感知音的强弱
1、出示一颗大星星、一颗小星星，用不同的方式表现大小星星。
2、出示一条二四拍的星
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