人教新课标版语文五年级上册2. 小苗与大树的对话练习卷.docxVIP

人教新课标版语文五年级上册《小苗与大树的对话》练习卷

一、基础知识

1.生字认读

请根据拼音，写出下列词语的正确汉字：

（1）滚瓜烂熟（）

（2）偏科（）

（3）崇敬（）

（4）贯通（）

2.词语解释

（1）闲书：文中指课外书籍，如《三国演义》《水浒传》等。

（2）正课：文中指学校规定的必修课程，与“闲书”相对。

（3）滚瓜烂熟：形容背诵得熟练流利，文中指苗苗背诵《水浒传》中一百单八将座次时的熟练程度。

3.句子理解

（1）“21世纪的青年，要能文能理。”

（2）“文章怎样才能写好呢？”季老问苗苗。

二、阅读理解

1.课文内容梳理

请用简洁的语言概括《小苗与大树的对话》的主要内容。

2.重点段落分析

请从课文中摘抄苗苗和季老关于“闲书”的对话，并分析这段话表达了哪些观点。

3.人物形象分析

结合课文内容，分析苗苗和季老的性格特点：

（1）苗苗：

（2）季老：

请谈谈从苗苗和季老的对话中，你得到的关于读书和学习的主要启示。

三、综合运用

1.分角色朗读

请分角色朗读课文中苗苗和季老的对话，注意语气和情感的表达。

2.仿写练习

请模仿课文中的对话形式，以“我与爸爸/妈妈谈读书”为主题，写一段对话。

3.拓展阅读

请结合课文内容，推荐一本你认为值得阅读的课外书，并说明推荐理由。

4.写作练习

请以“我与阅读的故事”为题，写一篇不少于300字的短文，谈谈你对阅读的看法和经历。

四、附加题

1.开放性问答

（1）如果你有机会与季老面对面交流，你最想问他什么问题？为什么？

（2）结合课文，谈谈你对“闲书”和“正课”关系的理解。

2.实践活动

请与同学合作，开展一次关于“阅读与成长”的主题班会，分享彼此的阅读体验和收获。

注意事项：

1.请认真审题，按要求作答。

2.书写工整，语言流畅。

3.答题时尽量结合课文内容，做到言之有物。

此练习卷旨在帮助学生巩固对《小苗与大树的对话》课文的理解，提升阅读能力和表达能力，同时引导学生体会阅读的乐趣和意义，培养健康向上的学习态度。

一、基础知识

1.生字认读

（1）滚瓜烂熟（guǒnguālànshú）

（2）偏科（piānkē）

（3）崇敬（chóngjìng）

（4）贯通（guàntōng）

2.词语解释

（1）闲书：文中指课外书籍，如《三国演义》《水浒传》等。

（2）正课：文中指学校规定的必修课程，与“闲书”相对。

（3）滚瓜烂熟：形容背诵得熟练流利，文中指苗苗背诵《水浒传》中一百单八将座次时的熟练程度。

3.句子理解

（1）21世纪的青年，要能文能理。”

（2）文章怎样才能写好呢？”季老问苗苗。

二、阅读理解

1.课文内容梳理

《小苗与大树的对话》是一篇访谈录，讲述了小学生苗苗与国学大师季羡林关于读书、学习和成长的对话。苗苗提出了关于阅读、偏科、学习外语和积累古诗文的问题，季老则分享了自己的见解，强调了阅读的重要性、文理贯通的必要性以及古诗文积累的意义。

2.重点段落分析

苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。

季老：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？

苗苗：我觉得，应该写真事。

季老：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？

苗苗：得多看点儿课外书。

季老：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑）

3.人物形象分析

（1）苗苗：热爱阅读，好奇心强，善于提问，但有些偏科。

（2）季老：知识渊博，幽默风