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新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
苹果里的五角星教学设计
语文教案/小学语文/小学四年级语文教案
编订：XX教育机构
小学四年级语文教案
精品教学设计
苹果里的五角星教学设计
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
前置性训练
1、读文：正确，流利。标出容易出错的音，不明白的词、句子。
2、生字：二类生字要求读正确，一类字带拼音一字两词（写）
3、查词：魅力循规蹈矩生疏鲜为人知
4、归纳两段的段意，概述课文主要内容。
5、合作探究：
①默读课文，说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。
②怎么理解“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”？
6、搜集资料：勇于创新的故事一个、名言两句、脑筋急转弯三个。
第一课时
一、引入
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小学四年级语文教案
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故事引题，课前故事：一个敢于创新勇于~思考的故事。（一学生准备）
或者师讲故事：
两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么与众不同，卖出一份报纸，收回一份报
款，卖出多少，收回多少。另一个报童的卖报的方式却大不一样，他不停地把手中的报纸一
一往候车乘客的手中塞，而并不急于收受报款，等手上报纸没了，他再一一回收报款。同样
是在车站卖报度日，不同的卖报方式似乎决定了两位报童的不同的命运。这后一个报童不仅
在车站赢得了更大一块“蛋糕”——成为国际知名大企业的老总，他就是韩国三星集团的创始人
李秉哲。
师：从这一故事中，你们发现了什么？
（生回答，师暂时不做评价）
师：今天我们来学习一篇文章与这个小故事很相似，（师大声说）苹果里的五角星（板书
课题）
二、交流前置性学习情况
（一）课文阅读
1、小组内检查
2、抽读
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3、挑战读
（挑战者说出理由，可从语气，内容，人物特点词语理解谈起。目的在于进一步理解课
文的内容）
（二）课文质疑
生1：作者为什么要写这篇文章？
生2：我不理解“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话，特别是魅力一词的解释。
生3：我不理解“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方
法。”……
第二课时
一、概述课文内容。
课文讲了一件什么事？
二、师提出问题：一般人为什么不拦腰切苹果？（学生自由回答）
说一下自己在家切苹果时遇到的情况。
通过学生反复的研究与不断的切苹果观察思考，孩子们可能有着下面的说法：
1、不拦腰切好看。我们把从顶端切到底部的苹果放在盘子里，就比拦腰切的苹果美观。
2、不拦腰切能体现公平。如果几个人来平均分一个苹果，因为苹果不是一个圆柱体，拦
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