第14课《应有格物致知精神》课件- 统编版语文八年级下册.pptxVIP

科学研究最重要的动力还是格物致知应有格物致知精神丁肇中

把握文章的思想内容，理解格物致知精神内涵和现实意义。（难点）01学习本文摆事实，讲道理的论证方法。（难点）03引导学生树立格物致知精神及乐于动手实验的科学品质。（重点）04理清演讲者的演讲思路，把握演讲词层层推进的结构。（重点）02教学目标

受传统教育的影响，许多同学往往只重视理论学习，而忽视实战能力。一旦要自己动手，自己拿主意时，就会手足无措。这是什么原因呢?怎样才能克服这个缺点呢？今天，我们来共同学习著名的诺贝尔物理学奖得主丁肇中先生的文章《应有格物致知精神》，或许，我们能从中找到答案。导入新课

著名美籍华裔物理学家丁肇中也说：“应有格物致知精神。”《礼记·大学》上说：“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物，格物而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后修身，修身而后家齐，家齐而后国治，国治而天下平。”导入新课

“格物致知”语出《礼记·大学》：“致知在格物，物格而后知至。格物：推究事物的原理致知：获得知识格物致知：即从探察物体而得到知识前者是后者的手段，后者是前者的目的，也是本文的中心论点。文题解读

丁肇中，1936年生，祖籍山东日照，美籍华商物理学家。1962年获得美国密西根大学物理学博士，1969年任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子，后来一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。1976年与伯顿·里克特同获诺贝尔物理学奖。作者简介

本文选自《瞭望》1991年第44期，是作者1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上发表的演讲，是一篇漫谈式的议论文。1990年5月，《瞭望》周刊等单位组织“情系中华”征文活动，收到来稿近干篇。《瞭望》周刊海外版对部分来稿进行了刊登，在海内外产生热烈的反响。征文评委会评出两篇文章，授予特别荣誉奖，著名物理学家丁肇中的《怀念》是其中一篇。背景链接

本文是一篇说理演讲词。说理演讲词属于演讲词的一种类型。是以议论为主要表达方式，具有正确、深刻的论点，使用确凿、充足、具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。议论文：分为立论和驳论。文体知识结构方式：立论文——提出问题——分析问题——解决问题驳论文——摆反驳的靶子摆实质——论危害——得结论（正面论点）

论证方法对比论证拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点比喻论证用人们熟知的事物作比喻来证明论点举例论证列举确凿、充分、具有代表性的事例证明论点道理论证用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点文体知识

毅力瞭望彷徨修身遵照不知所措荣誉丁肇中儒家华裔怡情栽种权威盲目缅怀袖手旁观授予mángmiǎnxiùzūncuòliàoyùyìshòuzhàorúpánghuángyìxiūyízāiquán读读写写

清谈本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理。后世泛指一般不切实际的谈论。缅怀怀念；追想（已往的人或事，含崇敬意)。彷徨走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。修身指努力提高自己的品德修养。字词解释瞭望登高远望：特指从高处或远处监视敌情。正心即心要端正。

袖手旁观比喻置身事外，或不协助别人。一帆风顺比喻非常顺利，毫无波折或挫折。格物致知推究事物的原理法则而总结为理性知识。不知所措不知道怎么办才好。形容受窘或发急。字词解释齐家即把自己的家族整顿好。

整体感知任务一：初读课文，整体感知1.速读课文，结合课文批注，找出表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等，并给课文划分段落层次。第一部分（第1段）第二部分（第2~12段)提出问题——中国学生应该怎样了解自然科学。第三部分（第13段)分析问题第一层（第2~5段)：指出中国传统教育不重视格物致知，并举了王阳明的事例。第二层（第6~10段)：分析实验精神在科学上的重要性。第三层（第11~12段)：分析在这种文化背景下中国学生的现状，揭露传统教育的弊病并举自己的身经历为证。解决问题——阐明格物致知精神在今天的重要性，揭示格物致知的真正意义和提出希望。

整体感知任务二：再读课文，理解观点1.请阅读第2~5段，思考：《大学》里“格物致知”的含义是什么?为什么传统的中国教育并不重视真正的“格物”和“致知”?《大学）里