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新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
《长城》教学建议
语文教案/小学语文/小学四年级语文教案
编订：XX教育机构
小学四年级语文教案
精品教学设计
《长城》教学建议
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
１、课前可以布置学生搜集关于长城的历史知识、故事传说或图片资料。
２、教师可以根据本班学生的实际情况，选择下面的教学思路进行教学。
一是以作者的情感为主线组织学生阅读，即紧扣第３自然段的最后一句话和第４自然
段，让学生在文中找一找相关语句，体会作者为什么会发出这样的感慨。先让学生充分朗读、
勾画、批注，再全班交流。学生每谈到一处，都可以回到这两句话让学生再读一读，谈一谈
新的感受和体会，不断加深情感体验，使学生口里读出感受，眼前读出画面，心中读出情感。
一是以图为主线组织学生阅读。如，初次读图，描述图意，围绕“长城”提出疑问，以学
定教；再次读图，图文结合，读文与画示意图结合，感悟文本，解决疑问，了解长城的特点
与构造；三读插图，课内外结合，启发想象，体会古代劳动人民的“血汗和智慧”，激发情感；
四借图画，学生依序讲解、介绍长城，迁移运用语言。
一是以语言的感悟、积累、运用为主线组织学生阅读。老师创设小导游介绍长城的情
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精品教学设计
境，在充分自读感悟的基础上，激励学生大胆上台当“小导游”，向“游客”（全班同学）介绍长
城，师生合作，随机出示相关图片、课件。也可以自由组成“导游小组”上台介绍，以一名学生
为主，其余学生补充。学生能介绍多少就介绍多少，可以介绍书上了解到的，也可以介绍
外搜集的传说、故事、资料，台下的“游客”可以提问，形成互动氛围。如果采用这种思路进行
教学，教师要注意发挥引导作用，避免在学生还没有充分阅读课文、充分交流感受时就直接
进入当小导游的教学环节。
３、引导学生体会长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”，要结合课文内容理解，一是使
学生感受到“长”而“高大坚固”又“气魄雄伟”的长城，是世界上独一无二的古代建筑；二是感受
到当年修筑长城时，在极其落后的条件下，劳动人民能用自己的双手完成这样浩大的工程，
真是一个伟大的奇迹。
关于长城的特点，可以抓住课文中的关键语句，借助图画或结合学生的生活经验引导
学生领会，并通过朗读表现出来。如，“有一万三千多里”，可以让学生在地图上指一指哪些省
市有长城（甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区），算一算
日夜不停地走要走多少年，谈一谈登长城或登山的感受，从而真切地体会出长城的万里雄姿
之美。在读、议长城特点的过程中，教师应引导学生观察课文中的图片，了解“垛子”“瞭望口”
“射口”“城台”的位置、样子及其作用，并根据课文文字，参考文中的图片，试着画出长城的结
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