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初中生原子概念学习进阶研究
摘要
“原子”部分的知识内容是初中化学的重点，但由于知识本身复杂抽象，造成初中生对原子及其相关概念进行理解学习时有一定困难，很容易出现碎片化、概念体系不完整等问题。学习进阶描述的是学生在学习核心概念时逐渐深入的学习路径，刻画了学生在理解核心概念时的认知发展过程。因此，本文以原子概念为内容核心建构了学习进阶框架，以此认识初中生在学习原子概念时的思维路径，希望可以帮助教师更好地了解学生的状况，从而优化教学过程，促进学生学习。
以原子为核心内容构建的学习进阶，主要包括以下四部分研究内容：
第一部分，理论研究。通过国内外相关文献分析，确立了学习进阶模型
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