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的
学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。
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智读·悦享
教育的真正目的是什么?这是跨越时代的永恒议题，它关乎教育者的责任与使命，也关乎学习者的成长与发展。怀特海在《教育的目的》一书中深刻指出
智读悦享
教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的内在潜能，引导他们自我发展，成为有思想、有能力、有品德的个体
那么,如何在实际教育中实现这一目的?是固守应试教育的
梏，还是探索灵活、开放、个性化的教学新路?这不仅是理
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作者介绍贰书籍概览
核心思想解析
关于“教育的目的”
关于“教育的艺术”
击个人感悟与启示
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悦享
作者介绍
实现教育感悟真理
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他的学术生涯和深邃思想在全球范围内产生了深远的影响。怀特海出生于英国的肯特郡拉姆斯盖特，晚年则在美国麻萨诸塞州剑桥定居，享年86岁，其一生见证了学术思想的跨国界交流与融合
作者介绍
阿尔弗雷德·诺斯·怀特海(AlfredNorthWhitehead,1861
年2月15日-1947年12月30日),作为一位跨越数学、哲学与教育理论三大领域的 杰出学者
代表作
《历程与实在》《自然的概念》《科学与近代世界》《观念的历险》《数学原理》
生平简介
生平简介
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同
怀特海所处时代，思想璀璨。与罗素合著《数学原理》,逻辑
进步之里程碑，哲学数学共辉煌。杜威等教育家，并肩推动教育革新，共创时代新篇。
怀特海深耕教育哲学，主张教育旨在激发自我，培养独立与创新。其“教育节奏”论，浪漫、精确至综合，重塑现代教育观。整体发展理念，超越知识传授，启迪现代教育理念。
教育哲学贡献
作者介绍
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书籍概览
感悟真理
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书籍基本信息
书名：《教育的目的》,作者：阿尔弗雷德·诺斯·怀特海(AlfredNorthWhitehead),出版年份：根据不同版本和译者的不同，出版年份有所不同。有版本显示其出版于1929年(作为怀特海的教育代表作),而中文译本的出版年份则可能因译者、出版社及再版情况而异。
主要内容章节：该书是怀特海关于教育的经典著述，全书由多个章节组成，每个篇章都是精品，深入探讨了教育的目的、教育的节奏、学生智力发展的不同阶段等多个主题。书中不仅阐述了怀特海的教育思想，还通过丰富的实例
和深入的分析，展示了其教育理念的实践价值
书籍基本信息
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智读悦享
·
怀特海教育核心观点
二
教育的目的：怀特海明确指
出，教育的核心在于激发学
生的自我发展潜能，而非单
纯的知识灌输。他倡导全面
关注学生的成长，特别是独
立思考与创新能力的培养
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智力发展阶段：书中深入剖
析了幼儿、儿童、青春期等
阶段的智力发展特征，强调
教育应顺应学生的兴趣与好
奇心，引导他们积极探索与
学习
怀特海教育核心观点
贡
教育的节奏：他提出了“节
奏三阶段”理论，即浪漫、
精确与综合，揭示了教育过
程的周期性特点。每个阶段
需适配学生发展需求，实施
差异化教学策略
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理论意义：《教育的目的》一书深刻揭示了教育的本质和目的，为现代教育理论的发展提供了重要的思想资源。怀特海的教育思想不仅具有前瞻性，而且具有深刻的哲学基础，对后世教育家产生了深远的影响。
该书中的教育理念和方法对教育实践具有重要的指导意义。它提醒教育者要关注学生的个体差异和发展需求，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和潜能。同时，它还强调了艺术教育在人格培养中的重要性，为教育实践提供了新的思路和方向
教育理论与实践的指引读·书·分·享
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核心思想解析
实现教育感悟真理
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核心思想解析
激发学生自我发展的能力：怀特海视教育的首要任务为唤醒学生内在探索欲与成长动力，倡导教育引导学生主动发现、学习与创造，而非被动接受知识。通过激发兴趣与好奇心，培养学生对未知世界的好奇与探索欲，激发其自我发展潜力，促进独立、自信与创造力的成长。强调教育在人格形成和道德培养中的核心作用：怀特海视教育为人格与道德塑造的核心，强调教育者应
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