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新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
《去年的树》教学设计
语文教案/小学语文/小学四年级语文教案
编订：XX教育机构
小学四年级语文教案
精品教学设计
《去年的树》教学设计
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标预设
１、通过教师的引领，促进学生个体的积极主动地学习，让学生走进童话的故事。
２、让学生通过对童话语言的品味，感受读童话时的轻松愉悦的心情，找到一种宛如摇
摇篮的安逸和舒服感。
3、让学生通过思考，深切感悟童话真善美的艺术特点，感受童话的魅力。
4、让学生明白童话是可以关照自己的人生的。
教学重难点：
1、重点：培养学生阅读童话的正确态度。
2、难点；对童话所蕴涵意义的解析。
今天我们来学习被称为“日本的安徒生”的作家新美南吉的作品《去年的树》
师简单介绍《小狐狸买手套》、《红蜡烛》
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精品教学设计
生简单介绍《去年的树》
一、去年
学生齐读故事中“去年”的叙述部分，读到了就停下。
1、多么快乐地在一起
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。
朗读。
想象画面
想象对话
联想词语（根据学生回答板书）
2、美丽的相约
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”
鸟儿说完，就向南方飞去了。
模拟对话
联想词语（根据学生回答板书）
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精品教学设计
二、今年
（一）寻找
1、读出变化
春天又来了。当原野上、森林里的雪都融化了的时候，鸟儿又回到了这里，找她的好朋
友树来了。鸟儿是怎么寻找的呢？她都跟谁打听消息了？找找看，然后划出鸟儿的问话。
轻声读问话，体会语气变化。
学生练读
同桌合作，分角色朗读。练习对话，注意的变化。
朗读展示
2、想象心理：
师：鸟儿向山谷飞去，向村庄飞去。一路上，她的心头一定只默念着一句话，只有一个
念头：（出示）选择下面的一组关联词语说说。
不管……都……哪怕……也……只要……就……
（二）唱歌
鸟终于飞到了树的身边，
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
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