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中西方儿童观历史演变及教育维度比较
目录
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.4核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
二、中国儿童观的历史演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.1原始社会与古代社会的儿童观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.1.1早期文明中的儿童形象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.1.2宗法制度下的儿童角色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.2中世纪封建社会的儿童观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.2.1儒家思想的主导地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.2.2严格的等级与礼仪教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.3近代社会的儿童观转型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.3.1西学东渐的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.3.2民国时期的儿童解放思潮．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.4当代社会的儿童观发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.4.1科学的儿童观兴起．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.4.2个性化与多元化的发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
三、西方儿童观的历史演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
3.1古代文明的儿童观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.1.1希腊罗马的儿童教育理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.1.2宗教观念对儿童观的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
3.2中世纪封建社会的儿童观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.2.1宗教统治下的儿童地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.2.2艰苦的劳动与宗教教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.3近代社会的儿童观变革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.3.1启蒙运动与儿童权利．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.3.2进步主义教育的兴起．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.4当代社会的儿童观发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.4.1人本主义的儿童观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.4.2终身教育与素质教育的理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
四、中西方儿童观比较分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
4.1儿童地位的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
4.1.1家庭角色与社会角色的差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
4.1.2儿童权利意识的演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
4.2儿童天性观的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
4.2.1儿童是“空白的画布”还是“有罪的生灵”．．．．．．．．．．．．．．56
4.2.2对儿童认知发展规律的认识差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
4.3儿童教育观的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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