第五章 问题解决策略：转化 课件(共29张PPT) -2025年北师大版（2025）初中数学七年级下册（含音频+视频）.pptx

问题解决策略：转化

学习目标

1.能够利用轴对称性质，将线段和的最值问题转化为“两点之间线段最短”问题.

2.能够建立几何模型，将实际问题抽象为数学的最短路径问题.

课堂导入

问题如图，某工厂计划在一条笔直的道路上设立一个储物点，

工作人员每天进入工厂大门后，先到储物点取物品，然后再到车间。你认为该储物点应建在什么地方，才能使工作人员所走的路程最短?

●大门

●车间

道路

理解问题

如果把大门、车间和储物点所在的位置都看作点，把道路看作一

条直线，那么上述问题可以抽象成怎样的数学问题?

已知直线l和直线l外A,B两点，在直线l上确定一个点C,使

AC+CB最短。

A●

●Bl

拟定计划

(1)你以前遇到过类似的问题吗?关于“最短”,你有哪些认识?

“两点之间线段最短”

(2)相信你能解决以下问题：

如图，直线l的两侧分别有A,B两点，在直线l上确定一个点C,

使AC+CB最短。AQ

C7

B

原问题与这个问题有什么区别和联系?

联系：都是在直线l上确定一个点C,使AC+CB最短。

区别：点的位置不同，原题是两点在直线同侧

(2)相信你能解决以下问题：

如图，直线l的两侧分别有A,B两点，在直线l上确定一个点C,

使AC+CB最短。A●

Cl

B

你能将原问题转化为这样的问题吗?

如图，作点B关于的对称点B,

根据轴对称的性质，对于l上任意一点C,都有BC=BC,

因此AC+BC=AC+B℃。

问题转化为：在直线l上确定一个点C,使AC+BC最短。根据“两点之间线段最短”,连接AB,与l交于点C,点C就是所要确定的点。

回顾反思

(1)回顾本题的解决过程，你有哪些感悟?

在这个问题中，利用轴对称，将两点位于直线同一侧的问题，转化为两点分别位于直线l两侧的问题，从而使问题得以解决。

通过转化，可以把一个问题转化为与它等价的问题，达到化繁为简、化难为易、化不熟悉为熟悉的目的。

(2)利用转化策略解决问题时，需要注意些什么?

要善于从不同的角度灵活地分析问题，从不同的角度来理解、进行比较，感悟转化策略的优越性。但由于转化的手段和具体方法是多样而灵活的，且与实际问题的内容和特点有关，所以要根据问题的具体情况具体分析。

例1如图，已知Rt△ABC,∠ACB=90°,CD是Rt△ABC斜边上

的高，∠A的平分线分别交CD,BC于点H,E,∠BCD的平分线分别交AE,AB于点G,F,连接HF,试说明HF//BC。

新课讲授

(1)到目前为止，我们已经掌握的说明两条直线平行的方法有哪些?

解：同位角相等，两直线平行；内错角相等，两直线平行；同旁内角互补，两直线平行；平行于第三条直线的两条直线平行；垂

直于同一条直线的两条直线平行。

(2)你觉得典例中的图形有哪些全等三角形?请分别写出来。

解：全等三角形有△ACG与△AFG,△ACH与△AFH,△HGC

与△HGF与△EGC。

(3)观察图形，猜想AE与CF有什么关系?可以通过怎样的途径说明

二者的关系?借助二者的关系能得到哪些结论?

解：AE垂直平分CF。可以先说明△ACG与△AFG全等，得到∠AGC=∠AGF=90°,再根据等腰三角形“三线合一”的性质说明AE垂直平分CF。

根据AE垂直平分CF可以得到HC=HF,进而再根据“等边对等角”得到∠HCF=∠HFC。

理解问题

是什么?

解：角之间的关系

∠DHF=∠DCB或∠DFH=∠B

∠HFC=∠FCB或∠FHE=∠HEC

∠FHC+∠HCB=180°或

∠HFB+∠B=180°

拟定计划

(1)欲说明HF//BC,可以将其转化为说明哪些角之间的关系?依据

平行的依据

同位角相等，两直线乎行

内错角相等，两直线乎行

同旁内角互补，两直线平行

拟定计划

(2)欲说明两个角相等，有哪些途径能够实现目标?与同伴交流。

解：①等角代换；②平行线的性质；③等边对等角；④轴对称的性质；⑤全等三角形的性质等。

(3)观察图形，猜想图中哪些三角形可能是等腰三角形?

解：△ACF,△HCF,△HCE可能是等腰三角形。

(4)观察下面复杂图形分解为简单图形的过程，体会转化策略在解

决问题中的作用，并完成填空：

拟定计划

复杂图形转化为简单图形

实施计划

写出你的求解思路，并在小组内交流。

下面是小明的求解思路。