第四单元语文园地 课件 任务群视域 部编版语文六年级下册.pptx

语文园地六下第四单元

交流平台任务一：任务二：任务三：词句段运用日积月累

任务一交流平台

交流平台阅读“交流平台”中列出的开头和结尾，思考其写法特点和作用一个好的开头激发读者阅读的兴趣一个好的结尾增强文章的感染力，令人回味无穷。

1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。——《十六年前的回忆》我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说:“妈，昨天是4月28日。”——《十六年前的回忆》阅读开头和结尾，思考其写法特点和作用结尾开头写法特点：写法作用：首尾呼应强调主题，加深印象

课文开头/结尾写法特点写法作用《藏戏》世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?《匆匆》你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？《那个星期天》男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。运用问句和排比激发读者兴趣问句结尾呼应开头直接抒发作者感情含蓄深刻引人深思

任务二词句段运用

词句段运用1、读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。

诗句选自事物品格/志向《竹石》《墨梅》竹子被赋予了人的顽强、正直不屈、不随波逐流的高尚品格千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。《赠刘景文》梅花菊枝被赋予了人的不向世俗献媚的高尚品格被赋予了人的孤高傲世的高洁品格

2.根据图片，说说你想到的诗句。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。咬定青山不放松，立根原在破岩中。居高声自远，非是藉秋风。

3.你还读到过哪些咏物诗？诗中哪些事物被赋予了人的什么品格和志向？《苔》清朝袁枚白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。赏析：诗人借物言志，苔花虽小却一样能绽放，表达出诗人自己坚韧不屈的志向。大意：苔花虽如米粒般微小，依然像那高贵的牡丹一样热烈绽放。

外貌和神态描写下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？作用父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。父亲已经受到酷刑，但依然平静慈祥，突出了父亲坚定的革命信念。扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。写出了扁鼻子军官的长相凶恶，更能反衬出雨来的勇敢。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。这段话赞美了骆驼祥子健壮、朴实的外貌，与后文的骆驼祥子形成鲜明的对比。

思考：如果删去这些外貌和神态描写会影响的表达效果吗？父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，我看到了他的脸。原句删去外貌和神态描写父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。会。外貌和神态描写能够更深刻地刻画人物形象，所以不能删去。

任务三日积月累

有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。日积月累思考：下列诗句的本意和寓意是什么？

有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。大意：用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却总是不开，最后还是枯萎了；而折下来的一只柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。寓意：比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是结果并没能如愿；而不经意的事情，反而很顺利地得到好结果。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。大意：药虽然很苦，但是对病人的病有好处。寓意：诚恳的劝告、尖锐的批评虽然听起来让人不舒服，但是有利于听的人改正他们的行为。

树欲静而风不止，子欲养而亲不待。大意：树想静静地呆一会，可是风却让它不停地摇曳。寓意：当你想赡养双亲，可能他们已等不及过世了。事情的发展往往不能随着人的愿望。

常将有日思无日，莫把无时当有时。好了要常想想以前贫困的时候，生活困顿时不要像以前富裕时那样铺张浪费。书到用时方恨少，事非经过不知难。知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。

平时，我们经常听到一些大人们说：“这段时间工作忙，等过段时间再去看看父母。”你打算用哪句话劝劝人们及时去看父母？“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”活学活用刚平时不喜欢听批评的话，也不愿意接受别人的建议，你打算用哪句警句来劝他？“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”