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中班语言大声和小声演讲人：日期:

目录CONTENTS01课程导入设计02声音概念认知03教学活动设计04日常场景应用05家园共育策略06评估与反馈

01课程导入设计

声音辨识游戏设置辨音游戏通过播放不同声音，让孩子们辨识并模仿，如动物叫声、乐器声音等。01让孩子们尝试控制自己的声音大小，感受大声和小声的差异。02语音游戏通过模仿不同人物的声音，让孩子们在游戏中提高语音敏感度。03音量控制游戏

播放与声音相关的儿歌，让孩子们感受音乐的节奏和韵律。儿歌欣赏鼓励孩子们用肢体动作和表情来表演儿歌，增强语言表达和自信心。儿歌表演让孩子们尝试填词演唱，锻炼他们的语言组织和表达能力。儿歌填词趣味儿歌互动环节

生活场景对话示范情景对话模拟日常生活场景，如购物、公园游玩等，进行对话示范。01角色扮演让孩子们扮演不同角色，进行对话练习，提高他们的语言应用能力。02礼貌用语示范在日常生活中融入礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，培养孩子们的语言礼仪。03

02声音概念认知

通过游戏或日常活动，让孩子分辨声音的大小，例如敲击乐器声音的大小、说话声音的高低等。音量分级感知训练分辨声音大小让孩子模仿老师或家长的声音大小，通过模仿训练，提高孩子对声音大小的感知能力。模仿声音大小通过游戏的方式，让孩子将不同大小的声音按照从小到大的顺序进行排序，锻炼孩子的音量分级能力。音量排序游戏

情境化表达对比（欢呼/耳语）欢呼表达在庆祝胜利或高兴的时候，引导孩子用欢呼的方式表达情感，让孩子感受到声音的正面作用。耳语交流情境模拟训练在需要安静或秘密交流的时候，教孩子用耳语的方式交流，培养孩子在不同情境下使用不同音量的能力。通过模拟不同的情境，让孩子在实践中学习和掌握如何使用不同的音量来表达自己的情感和想法。123

情绪与音量的关联认知情感与音量情感调控情绪表达让孩子了解情感与音量之间的关系，例如愤怒时声音会变大，开心时声音会轻快等。教孩子通过声音来表达自己的情感，例如用柔和的声音表达自己的不满或伤心，用响亮的声音表达自己的兴奋和喜悦。通过调节自己的音量来调控情绪，例如通过深呼吸降低声音来平复激动的心情，通过提高声音来增强自信。

03教学活动设计

角色扮演对话实践角色扮演游戏让孩子扮演不同角色，如动物、职业人物等，模仿角色的声音和语调进行对话。01情景对话创设特定情景，如超市购物、医生看病等，让孩子在情景中大声表达和交流。02对话表演选取适合中班孩子表演的对话，分角色进行表演，提高孩子的语言表达能力和自信心。03

选取富含大声和小声元素的绘本，如《大声小声》、《动物叫声》等。绘本选择根据绘本中的角色，分配不同的朗读任务，让孩子感受到不同角色的声音特点。角色分配教师先进行示范朗读，引导孩子模仿，并注重声音的大小、快慢和语调的变化。朗读指导绘本分角色朗读

教师发出不同音量的指令，让孩子根据指令做出相应的动作或反应，锻炼孩子的听力和反应能力。指令传递音量挑战指令传递让孩子尝试在不同场合下控制自己的音量，如大声喊叫、轻声细语等，学会在不同情境下灵活运用声音。音量控制设计一些有趣的挑战游戏，如“传话游戏”、“声音猜猜看”等，让孩子在游戏中体验大声和小声的变化，并锻炼语言表达和听力能力。挑战游戏

04日常场景应用

课堂指令接收规范认真倾听老师指令遵守课堂纪律指令接收后及时反馈在课堂上，孩子们需要认真倾听老师的指令，并且按照指令去执行，这是保证课堂秩序和学习效果的基础。在听到老师的指令后，孩子们应该及时反馈，表明自己已经理解并准备执行。在执行指令时，孩子们需要保持安静，不随意交谈或离开座位，以确保指令的准确执行。

小组讨论音量控制轻声讨论在小组讨论时，孩子们应该轻声讨论，避免声音过大影响其他同学。01轮流发言在小组讨论中，每个孩子都应该有机会表达自己的观点，因此应该轮流发言，避免某个人独占话语权。02尊重他人在讨论中，孩子们应该尊重他人的观点，不要大声争吵或互相指责，以建立良好的讨论氛围。03

保持安静在公共场合，孩子们应该保持安静，不要大声喧哗或追逐打闹，以避免影响他人。公共场合礼仪培养尊重他人在公共场合，孩子们应该尊重他人的权利和感受，不要随意打扰或侵犯他人的空间。遵守规则在公共场合，孩子们应该遵守规则和秩序，如排队等候、不随地吐痰等，以展现良好的文明素养。

05家园共育策略

家庭情景模拟建议鼓励孩子在家中扮演不同角色，如“老师”、“学生”、“警察”等，通过情景模拟提高孩子对不同场合声音大小、语调的掌握能力。角色扮演游戏在日常生活中，引导孩子观察家人和朋友在不同场合的说话方式，如大声打招呼、轻声交谈等，让孩子在模仿中学会区分和使用不同的声音。日常生活实践

亲子共读音量指导适中的音量与孩子共读时，保持适中的音量，让孩子能够清晰地听到家长的讲述，同时也能感受到家长的温暖和陪伴。0