北师版七年级生物上学期背诵-第3单元 生物圈中的绿色植物（5-6章）.pdfVIP

第三单元生物圈中的绿色植物一（）

考点1光合作用

活动1、柳苗生长之迷：

1、十七世纪以前：人们认为植物从土壤中获得生长需要的各物质。

2、十七世纪上半叶：比利时科学家海尔蒙特实验：结果柳苗生长所需的物质并不是由土壤直

接转化的，水才是使植物增重的物质。他是最早通过实验来解释生命现象的学者，而且结论

来源于对实验数据的分析。

3、1771年：英国科学家普利斯特利的实验都是在光照下进行的。根据实验的结果，他认为

蜡烛燃烧会污染空气,使小鼠窒息而死；绿色植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得

污浊的空气。

4、1782年，瑞士牧师谢尼伯：植物在光下放出氧气的同时，还要吸收空气中的二氧化碳。

5、1864年德国科学家萨克斯：绿叶在光照不仅能释放氧气，而且能合成淀粉等物质,供给

植物生长育等生命活动利用。

6、1897年，人们首次把绿色植物的这活动称为光合作用。

活动2、“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验

（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，其目的是移走并耗尽叶片中原有的淀粉。

2（）实验选用的叶片，一部分被遮光，作用是形成对照。

3（）用酒精加热处理叶片酒精溶液变绿色，原因是使叶片含有的吐绿素溶解到酒精中，使

叶片变成了黄白色，经冲洗后，向叶片滴加碘液，淀粉遇到碘液变成蓝色是的特性。

4（）实验结果：叶片见光部叶片见光部分遇碘变成了蓝色，说明有淀粉产生。遮光部分不变

蓝。说明了光合作用的必需条件是光照。

活动3、“验证光合作用释放氧气”的实验

氧气的性质是具有助燃性,将带火星的木条伸入试管后，可见带火星的木条复燃。说明绿色

植物在光下释放氧气。

活动4、“验证植物进行光合作用需要叶绿素”实验

实验现象：银边天竺葵脱色、碘液处理后，可见叶片的绿色部分变蓝,白色部分不变蓝。说

明光合作用需要叶绿素。

活动5、“验证光合作用吸收二氧化碳”的实验

装置一中放入氢氧化钠的原因：氢氧化钠有吸收空气中的二氧化碳的作用。实验现象是装置

一里的叶片不变蓝,装置二里的叶片变蓝。说明光合作用需要二氧化碳。

光合作用的原料是水和二氧化碳,光合作用的产物是有机物和氧气,光合作用的场所是叶绿

体，光合作用的条件是光照。

活动6、”观察叶片的结构”的实验

不同植物的叶片内部结构基本相似，都是由表皮、叶肉和叶脉组成的。

表皮：叶片的上、下表面都有一层排列紧密的细胞，分别称为上表皮和下表皮。

叶肉：叶肉由多叶肉细胞组成，细胞内部的多绿色颗粒结构是吐绿体。叶肉属于营养组

织。接近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，含叶绿体较多，排列得比较紧密和整齐，好像栅栏一

样，叫做栅栏组织;接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，含叶绿体较少，排列比较疏松，叫

做海绵组织。

叶脉：叶脉成束分布在叶肉组织之间，它是叶片的骨架”，具有支持作用。叶脉中有两种管

道：导管能输导水和无机盐:箍萱能输导叶肉细胞制造的有机物，它们属于输导组织。

10.光合作用

（1）概念：绿色植物通过叶绿体,利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如

淀粉），并且释放出氧气的过程。

2（）光合作用的主要部位：茎和吐的绿色部分。

3（）光合作用的条件：有光照的条件下。

4（）光合作用的主要场所：细胞的叶绿体。

5（）光合作用的原料：二氧化碳来（源：来自空气，通过叶片的气孔进入）;水来（源：来

自土壤，通过根尖的成熟区吸收，由根、茎、叶中的导管运输到细胞）。

6（）光合作用的产物：有机物去（路：通过根、茎、叶中的筛萱运输到植物体的其他部位）；

氧气去（路：通过叶片的气孔散失到空气中）。

7（）光合作用的实质：制造有机物,储存能量。

8（）光合作用的表达式：

光

二氧化碳+水-有机物（储存能量）十氧气

叶绿体

考点2呼吸作用

1.呼吸作用的演示实验

演示实验一：“种子萌发时吸收氧气”

①操作：将甲、乙两玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和