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第一单元
1.学生能够理解并运用新闻采访中的专业术语，如“正面问”“侧面问”等；在采访过程中，能用简洁、得体的语言与采访对象交流。(语言运用)
2.通过制订采访方案、草拟新闻采访提纲，培养逻辑思维能力，学会有条理地组织问题；在采访实践中锻炼应变思维。(思维能力)
3.通过本课的学习，学会运用新闻采访的方式更深入地了解校园乃至社会公共事务，增强社会责任感。(思维能力、审美创造)
素养目标
情境导入
情境导入
这两张照片，一张是过去食堂垃圾桶里满是剩菜剩饭的场景，另一张是如今不少同学端着没有剩菜剩饭餐盘的画面。这两张照片，反映的正是学校推行“光盘行动”带来的变化。
现在，老师要给大家布置一项有趣的
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