2025年事业单位联考D类《职业能力倾向测验》考试试题（答案+解析）.docxVIP

2025年事业单位联考D类《职业能力倾向测验》考试试题（答案+解析）

一、常识判断（每题2分，共20分）

1.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学过程

B.学习过程

C.评价过程

D.反思过程

答案：B

解析：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起组成。其中，学习过程是教育心理学研究的核心内容，它是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。所以本题选B。

2.以下不属于《中华人民共和国教师法》规定的教师权利的是（）

A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

B.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体

C.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩

D.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

答案：D

解析：《中华人民共和国教师法》第七条规定了教师享有的权利，包括：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩等。而“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”是《教师法》第八条规定的教师应当履行的义务。所以本题选D。

3.下列关于学生心理发展的特征，说法错误的是（）

A.连续性与阶段性

B.定向性与顺序性

C.平衡性

D.差异性

答案：C

解析：学生心理发展具有以下特征：连续性与阶段性，心理发展是一个连续的过程，但在这个过程中又表现出不同的阶段特征；定向性与顺序性，心理发展总是按照一定的方向和先后顺序进行；不平衡性，个体的心理发展不是匀速前进的，不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的，同一机能系统在发展的不同时期有不同的发展速率；差异性，不同个体之间的心理发展存在着个别差异。所以本题选C。

4.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩非子

答案：A

解析：“有教无类”出自《论语·卫灵公》，是孔子的教育主张，意思是不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。孟子主张“性善论”“得天下英才而教育之”等；荀子主张“性恶论”；韩非子是法家思想的代表人物。所以本题选A。

5.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）

A.班、课、室

B.师、生、课

C.师、生、时

D.班、课、时

答案：D

解析：班级授课制是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。其基本特征可以概括为班、课、时。“班”是指把学生按照年龄和知识水平编成固定的班级；“课”是指教学内容按学科和学年分成许多既有系统又相对独立和均衡的“课”；“时”是指把每一“课”规定在统一的单位时间里进行。所以本题选D。

6.学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，这体现了注意的（）

A.广度

B.稳定性

C.分配

D.转移

答案：C

解析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，就是在同一时间内将注意分配到了听讲和做笔记这两项活动上。注意的广度是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目；注意的稳定性是指注意在一定时间内保持在某个认识的客体或活动上；注意的转移是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。所以本题选C。

7.我国教育目的的理论基础是（）

A.素质教育

B.马克思主义关于人的全面发展学说

C.应试教育

D.著名学者的学说

答案：B

解析：马克思主义关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论基础。该学说认为人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。素质教育是一种教育理念和教育模式；应试教育是一种以应付考试为主要目的的教育方式；著名学者的学说范围太宽泛，不能作为我国教育目的的理论基础。所以本题选B。

8.教学工作的中心环节是（）

A.备课

B.上课

C.作业布置与批改

D.课外辅导

答案：B

解析：教学工作包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定等环节。其中，上课是教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。备课是教好课的前提；作业布置与批改是教学效果反馈的重要手段；课外辅导是课堂教学的必要补充。所以本题选B。

9.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这