部编本一年级语文下册《咕咚》教学设计.pptxVIP

部编本一年级语文下册《咕咚》教学设计汇报人：

CONTENTS教学方法3教学目标1教学过程4作业布置5教学内容2评价反馈6

教学目标第一章

知识与技能目标学生能够学习并掌握《咕咚》故事中的新词汇，如“咕咚”、“惊慌失措”等。掌握新词汇通过阅读和讨论，学生能够理解《咕咚》的故事情节，并能复述故事的主要内容。理解故事情节

过程与方法目标通过生动的故事讲述和角色扮演，激发学生对阅读的兴趣，培养持续阅读的习惯。01通过讨论和复述故事，让学生练习语言表达，增强口语交流和叙述故事的能力。02引导学生分析故事情节，理解故事中的因果关系，从而锻炼逻辑思维和推理能力。03通过小组合作完成故事复述或角色扮演，培养学生的团队协作精神和集体意识。04培养阅读兴趣提高语言表达能力发展逻辑思维能力培养合作学习意识

情感态度与价值观目标通过小组讨论和角色扮演活动，让学生学会合作，体会集体智慧的力量。培养合作意识通过故事中的角色行为分析，引导学生识别勇敢与胆怯，树立积极向上的价值观。树立正确价值观通过生动的故事讲述和互动式阅读，激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。激发阅读兴趣010203

教学内容第二章

课文内容概述课文通过动物们的反应，传达了遇事要冷静思考，不要盲目跟风的道理。主题思想提炼《咕咚》讲述了小动物们因不明声音引发的恐慌，最终发现真相的故事。故事情节梳理

重点词语讲解“咕咚”是拟声词，模拟物体落水的声音，教学中需引导学生理解并模仿。词语“咕咚”的含义01“慌忙”表示急忙且慌张的状态，通过情境模拟让学生掌握其用法。词语“慌忙”的用法02“四处”指周围所有的地方，通过观察和描述活动，帮助学生理解方位概念。词语“四处”的理解03“逃命”强调生命受到威胁时的紧急逃生行为，通过故事讲述加深学生对词义的理解。词语“逃命”的意义04

课文结构分析故事情节梳理主题思想提炼01《咕咚》讲述了小动物们因不明原因的“咕咚”声而引发的恐慌，最终发现真相的故事。02课文通过动物们的反应，传达了遇事要冷静思考，不要盲目跟风的教育意义。

主题思想提炼通过小组讨论和角色扮演活动，让学生学会合作，体会团队协作的重要性。培养合作意识鼓励学生主动提问和探索，培养他们对未知世界的好奇心和求知欲。激发探索精神通过故事中的角色行为分析，引导学生理解诚实、勇敢等正面价值观的重要性。树立正确价值观

教学方法第三章

启发式教学01“咕咚”是拟声词，形容物体落入水中或重物落地的声音，教学中需引导学生理解并模仿。02通过故事中其他动物的反应，讲解“害怕”和“勇敢”的概念，让学生学会情感表达。03分析故事中动物逃跑和寻找的行为，让学生理解不同行为背后的原因和结果。04讲解故事中“咕咚”传说的形成和与实际事实的差异，培养学生的辨别能力。词语“咕咚”的含义“害怕”与“勇敢”的对比“逃跑”与“寻找”的行为“传说”与“事实”的区别

情境教学法学生能够学习并掌握《咕咚》故事中的新词汇，如“咕咚”、“惊慌失措”等。掌握新词汇01通过教学活动，学生能够理解并复述《咕咚》的故事情节，把握故事的起承转合。理解故事情节02

合作学习法通过有趣的故事《咕咚》，激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。培养阅读兴趣指导学生正确、流利地朗读课文，注意语调和情感的表达，提升朗读技巧。提高朗读能力通过角色扮演和复述故事，鼓励学生用自己的话表达故事情节，锻炼语言组织能力。发展语言表达组织小组讨论和合作活动，让学生在交流中学习倾听、分享和合作解决问题。培养合作学习

游戏化教学《咕咚》讲述了动物们因不明原因的咕咚声而引发的恐慌，最终发现真相的故事。故事情节梳理课文通过动物们的反应，传达了遇事要冷静思考，不要盲目跟风的道理。主题思想提炼

教学过程第四章

导入新课通过小组讨论和角色扮演活动，让学生学会合作，体会集体智慧的力量。培养合作意识0102鼓励学生主动提问和探索，培养他们对未知世界的好奇心和探索欲。激发探索精神03通过故事内容，引导学生理解诚实守信的重要性，树立正直的价值观。树立正确价值观

讲解课文《咕咚》讲述了小动物们因不明原因的“咕咚”声引发的惊慌，最终发现真相的故事。故事情节梳理01课文通过动物们的反应，传达了遇事要冷静思考，不要盲目跟风的道理。主题思想提炼02

课堂互动通过教学活动，学生能够复述《咕咚》的故事内容，理解故事的起因、经过和结果。理解故事情节学生能够熟练掌握《咕咚》故事中的新词汇，如“咕咚”、“惊慌失措”等。掌握新词汇

课堂小结“害怕”与“勇敢”的对比通过角色的不同反应，讲解“害怕”和“勇敢”两个词语，让学生学会情感表达。“突然”一词的用法讲解“突然”一词在句子中的作用，帮助学生掌握副词的使用和句子构造。词语“咕咚”的含义“咕咚”在故事中模拟声音，引导学生理解拟声词的用法和意义。“逃跑”与“寻找”的行为分析故