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第7课文本展示成词云
——探秘唐诗中的自然密码小知识想一想试一试四年级下册第二单元
导入如果让你统计”唐诗中出现最多的自然元素”，你会怎么做？
将进酒【唐】李白君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。“哪一种呈现方式更直观？词云图中的文字大小代表什么？”
思维导航词云图是一种对文本数据的可视化表达方式，用文字的大小、颜色、位置表示关键词出现的频次和重要性，频次越高，文字越大、位置越突出。词云图能够对长篇文本中的关键词进行有效分析，从而帮助我们更好地理解文本数据。
思维导航“为什么‘白居易’字体最大？李白、杜甫的字体大小说明了什么？”
核心步骤导入要生成词云的文本01文本导入计算机将连续文本拆分为独立词汇02自动分词03可酌情增减文字，以便观者准确地理解您传达的思想去噪单击此处输入你的文本，文字是您思想的提炼05生成词云手动提升与主题相关的低频词04调整权重
实践操作环节1：文本预处理（6分钟）导入文本：各组从教师机下载唐诗文本，粘贴至词云软件“文本输入框”。自动分词：点击“分词”按钮，观察软件生成的初始关键词列表。数据清洗：小组讨论：“哪些词与自然元素无关？”操作：手动删除无效词，保留核心词汇。
实践操作环节2：关键词加权与排序（7分钟）频次统计：查看软件生成的“词频统计表”，记录核心词的原始频次。权重调整：思考：“醉”在诗中仅出现2次，但为何可能比“云”更重要？操作：在软件中手动将“醉”的权重从“2”调至“5”，观察词频排序变化。最终排序：按“调整后权重”从高到低排序。
实践操作环节3：可视化设计（6分钟）字体大小：高频词设为大字号，低频词设为小字号。颜色映射：在软件“颜色设置”中为不同类别词汇指定颜色。形状与布局：选择“山水轮廓”作为词云形状，避免复杂图案。拖动核心词至画面中心，次要词分布在边缘。导出保存：将词云图保存为PNG格式，命名为“组别+诗人+词云图”。
展示评价展示要求：小组汇报，即时1分钟。汇报员展示词云图，结合数据解读。评价维度评分标准评价结果关键词准确性是否剔除无效词，核心词与主题相关☆☆☆☆☆可视化效果字体、颜色、形状是否符合逻辑，美观度☆☆☆☆☆文化解读能否结合词云图分析诗人情感或风格☆☆☆☆☆
总结拓展
拓展任务1.基础任务：用词云图分析《西游记?三打白骨精》中“孙悟空”“白骨精”“唐僧”的出场频率。2.挑战任务：分析家庭微信群聊天记录，制作词云图并撰写《家庭高频话题报告》。3.文化延伸：阅读“字符艺术演变”内容，思考：如何用字符组合设计一个表情符号？
拓展任务思考：如何用字符组合设计一个表情符号？
谢谢第7课文本展示成词云
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