苏科版（2024）新教材七年级数学下册第十二章《 定义 命题 证明》每节课导学案汇编（含6个导学案）.docxVIP

苏科版2025年春七年级数学导学案

主备人：__________班级：学生姓名：_________

课题：12.1定义

学习目标：

1、了解定义的含义，会用画示意图的方法表示概念之间的关系，体会定义在数学及日常生活中的作用。

2、通过对具体例子的分析，培养学生分析、归纳和总结的能力。

3、使学生感受数学的严谨性，激发学生学习数学的兴趣。

重点：理解定义的概念和意义，能够根据定义进行简单的判断。

难点：引导学生用准确、规范的语言表述定义。

教学过程：

自学要求：认真阅读教材146--147，回答下列问题：

情境引入：

在我们丰富的数学世界里有许多神奇的数．你听说“水仙花数”吧！各个数位上数字的立方和

等于其本身的三位数叫做“水仙花数”．比如153是“水仙花数”，因为13＋53＋33＝153.

你能从113、407、220三个数中找出“水仙花数”吗？.你的根据是什么？

二、新知探究：

我们已经学习了许多数学概念，如：

正整数、负整数、零统称为；

含有未知数的叫作方程；

两点之间线段的叫作这两点之间的距离；

在同一平面内，的两条直线叫作平行线；

两条相交直线所成的四个角中，有没有的两个角称为对顶角。

小结：

像这样，对一个概念作出的语句叫作这个概念的定义(definition)，有时也说“给概念下定义”。

根据概念的定义，就可以准确地判断一个对象是否属于这个概念。

讨论：根据对顶角的定义判断下面哪些图形中含有对顶角

许多概念之间都是有关系的，如单项式都属于整式，整式都属于代数式，

数学中常用如图所示的方法直观地表达这种从屆关系。

尝试：三角形、等腰三角形、等边三角形之间有什么关系?

画出表示它们之间关系的示意图。

小结：

给概念下定义时要求语言简单明了、标准清晰，可以明确地区分这个概念所包含的对象。

例题精讲：

已知[x]表示不超过x的最大整数.例如:[3.2]=3，[-0.7]=-1.现定义：{x}=[x]-x，

例如：(1.5}=[1.5]-1.5=一0.5，求{3.9}+{}-{1}的值。

画示意图表示下列概念之间的关系：

方程、等式、一元一次方程、二元一次方程。

三、交流合作：

1、下列语句中，属于定义的是（）

A、能使不等式成立的未知数的值叫作不等式的解B、直角都相等

C、两直线平行，同位角相等D、点A到点B的距离是3cm

2、平行、垂直和相交的关系可以表示为（）

3、写出下列概念的定义。

（1）平移：

（2）绝对值：

（3）补角：

四、拓展提高：

小亮和几个好朋友玩游戏:每个人轮流在空地上投七颗小石子，

谁投的七颗小石子的散度最小就算谁赢你觉得游戏中

的“散度”是什么意思?你能给“散度”下定义吗?

五、总结反思：

1、对一个概念作出的语句叫作这个概念的定义(definition)，有时也说“给概念下定义”。

根据概念的定义，就可以准确地判断一个对象是否属于这个概念。

2、数学中常用画示意图的方法直观地表达概念之间的从屆关系。

3、给概念下定义时要求语言简单明了、标准清晰，可以明确地区分这个概念所包含的对象。

六、达标测试：

1、定义：过角的顶点在角的内部作一条射线，得到三个角，若这三个角中有一个角是另外一个角的两倍，则称这条射线为这个角的“二倍角线”.已知∠AOB=120°，射线OC为∠AOB的“二倍角线”，则∠AOC的度数为

下面三组图形是由A，B，C，D四个图形(线段、箭头、三角形或圆)组合而成的，组合用“※”表示，

读懂它们的关系后，请画出A※D和B※D表示的两个组合图形。

苏科版2025年春七年级数学导学案

主备人：__________班级：学生姓名：_________

课题：12.2命题

学习目标：

了解定义、命题、真命题、假命题的含义，了解命题的结构，会区分命题的条件和结论，

并能初步对命题的真假性进行判断。

2、能够运用已有的知识和方法去证明所观察结论的正确性，感察觉察、猜想不必然正确

掌握利用一个反例即可说明一个命题是假命题。通过观察、实验、操作、计算、交流等活动，

培养学生的逻辑思维能力和合作探究能力，让学生经历从感性到理性的认知过程。

3、激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨的治学态度。

重点：理解定义、命题、真命题、假命题的概念，能正确区分命题的条件和结论，能运用已有的

知识和方法验证数学结