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基于“观测点思维”的普通高中心理生态活力课堂建设研究
【摘要】生态课堂强调对学生与教师之间关系、学生之间的交流、教学环境等因素的重视,教学内容和方法选择更重视学生全面发展，而且重视培养学生独立思考的能力和自主学习的精神。通过三圈并举，使心理课堂改变传统的观念,强调师生双方的个性化,构建新的师生关系,从而使课堂教学更加有序、有情、有效和有趣,使课堂回归生态。
一、学校心理课堂发展现状
我国的心理健康教育起源于对学生思想教育的反思，后期建立在改革开放形势下对德育困境的反思。因此目前心理健康教育在普通中
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