古诗三首 从军行 课件 学习任务群视域 统编版语文五年级下册.pptx

从军行家国情

人文主题：责任语文要素：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物内心。尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物内心。

目录壹解读课题，了解诗人贰诵读诗歌，知晓诗意叁对比阅读，感悟诗情

壹解读课题了解诗人

壹解读诗题从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。乐府曲名，多写边塞情况和战士的生活。

壹了解诗人王昌龄字少伯，京兆万年（今陕西西安）人。盛唐著名边塞诗人。其诗多边塞军旅、宫怨闺情之作，尤擅七绝，被后人誉为“七绝圣手”。有集，已佚，《全唐诗》编其诗为四卷。

壹创作背景《从军行》：唐高宗调露、永隆年间（679~681），吐蕃、突厥曾多次侵扰甘肃一带，唐礼部尚书裴行俭奉命出师征讨——王昌龄的《从军行》组诗就是描写这期间边塞战士的。

贰诵读诗歌知晓诗意

贰读好诗歌从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。自由朗读古诗，读准字音，读通句子。

贰读好诗歌学习古诗的方法：有感情地朗读借助注释借助插图想象画面默读这两首诗。一句一句地读，边读边看注释，读完一句想想这句话的意思。读完一首，想想整首诗的意思。如果有不理解的地方，做上记号，也可以边读边与同桌讨论。学习单

贰知晓诗意青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。有感情地朗读古诗《从军行》，借助注释，理解诗意。青海湖层层浓云即祁连山，山巅终年积雪，故云。即边塞古城汉置边关名，在今甘肃敦煌西。一作“雁门关”。青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。

贰知晓诗意有感情地朗读《从军行》前两句诗，描写了哪些边塞的景物呢？这些景物组成了一幅怎样的画面？青海雪山孤城玉门关

贰知晓诗意黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。有感情地朗读古诗《从军行》，借助注释，理解诗意。穿透，磨破西域古国名，这里泛指西域各地区的各部族政权。一作“斩”返还守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。

贰知晓诗意有感情地朗读《从军行》后两句诗，说说你通过“黄沙百战”想象到了怎样的画面？想象到将士们在边塞黄沙漫天的恶劣环境中无数次奋勇杀敌的场景，身上的铠甲已经被塞外风沙磨得破旧不堪的样子。

贰读一读有感情地朗读古诗，前两句读得低沉、缓慢一些，读出荒凉、肃杀的感觉；后两句语速可稍稍加快，语调也可转为高昂，读出戍边将士的气势和豪情。从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

叁感悟诗情

叁精读诗歌《从军行》，理解“遥望”。（1）是谁在遥望呢？戍边战士。（2）“望”到了什么？青海、雪山、玉门关。

叁对比阅读唐代西、北方的强敌，一是吐蕃，一是突厥。河西节度使的任务是隔断吐蕃与突厥的交通，一镇兼顾西方、北方两个强敌，主要是防御吐蕃，守护河西走廊。青海地区，正是吐蕃与唐军多次作战的场所；而玉门关外，则是突厥的势力范围。这两个方向的强敌，正是戍守“孤城”的将士心之所系。据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戊边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，“自天宝以后，山东戍卒还者十无三”。征戍资料

叁精读诗歌《从军行》，理解“遥望”。在这样的恶劣环境下，戍边将士们又是怎样做的呢？黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。边塞生活虽艰苦，思乡之情尤深重；但却磨灭不掉戍边将士心中那杀敌报国的雄心大志。