基于乡土历史资源的初中历史教学策略创新研究论文.docx

基于乡土历史资源的初中历史教学策略创新研究论文

摘要：本文以乡土历史资源为载体，探讨初中历史教学策略的创新。通过对乡土历史资源的挖掘与整合，提出一系列适应新时代教育需求的历史教学策略，以增强学生对历史学科的兴趣，提高历史教学的质量。

关键词：乡土历史资源；初中历史教学；策略创新

一、引言

（一）1.乡土历史资源的重要性

在新时代的教育背景下，初中历史教学面临着诸多挑战。乡土历史资源作为一种独特的历史教育资源，具有丰富的内涵和独特的价值。首先，乡土历史资源能够拉近学生与历史的距离，使学生在亲切感中感受历史的真实性。这种真实性来源于学生身边的历史，更容易激发他们对历史学科的兴趣。其次，乡土历史资源有助于培养学生的家国情怀，使他们更好地了解家乡的历史文化，为家乡的发展贡献力量。最后，乡土历史资源可以弥补教材的不足，丰富教学内容，提高历史教学的趣味性和实践性。

2.初中历史教学的现状与困境

当前，初中历史教学存在一些问题。首先，教学内容过于注重书本知识，忽视了对乡土历史资源的挖掘和利用。这导致学生在学习过程中难以产生共鸣，对历史学科的兴趣逐渐减弱。其次，教学方式过于单一，缺乏创新。传统的课堂讲授模式使得历史教学变得枯燥乏味，不利于激发学生的学习热情。最后，评价体系过于注重考试成绩，忽视了对学生综合素质的培养。这使得学生在学习过程中过于关注分数，而忽略了历史学科的核心素养。

3.创新教学策略的必要性

面对初中历史教学的现状与困境，创新教学策略显得尤为重要。首先，创新教学策略有助于提高学生对历史学科的兴趣，使他们愿意主动参与学习。其次，创新教学策略可以丰富教学内容，提高历史教学的趣味性和实践性，使学生在轻松愉快的氛围中学习历史。最后，创新教学策略有助于培养学生的家国情怀和核心素养，为他们的全面发展奠定基础。

（二）1.乡土历史资源在初中历史教学中的应用

乡土历史资源在初中历史教学中的应用具有重要意义。首先，教师可以通过挖掘乡土历史资源，设计具有地域特色的历史课程，使学生在了解家乡历史的同时，提高历史素养。其次，教师可以组织学生参观家乡的历史遗迹，让他们亲身体验历史，感受历史的生动性。最后，教师可以引导学生开展乡土历史研究性学习，培养他们的探究能力和实践能力。

2.初中历史教学策略的创新

针对初中历史教学的现状与困境，教师应创新教学策略。首先，教师可以采用情境教学，通过设置生动的历史场景，让学生身临其境地感受历史。其次，教师可以运用信息技术手段，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高历史教学的趣味性。最后，教师可以组织学生进行历史实践活动，如历史剧表演、历史知识竞赛等，激发学生的学习热情。

3.乡土历史资源与初中历史教学策略的融合

将乡土历史资源与初中历史教学策略相融合，是提高历史教学质量的必然选择。首先，教师应在教学中注重乡土历史资源的挖掘与整合，使其成为教学的重要组成部分。其次，教师应运用创新的教学策略，使乡土历史资源在教学中发挥最大价值。最后，教师应关注学生的全面发展，将乡土历史教学与核心素养的培养相结合。

二、必要性分析

（一）1.提升学生的学习兴趣

在初中历史教学中融入乡土历史资源，是提升学生学习兴趣的重要途径。首先，乡土历史资源贴近学生的生活实际，能够激发学生的好奇心和探索欲，让他们在熟悉的环境中感受历史的生动性。其次，通过挖掘乡土历史，学生可以更加直观地理解历史事件和历史人物，从而增强对历史学科的学习兴趣。最后，乡土历史资源能够丰富教学内容，以趣味性和故事性的形式呈现，更容易吸引学生的注意力。

2.增强学生的文化自信

利用乡土历史资源进行教学，有助于增强学生的文化自信。首先，乡土历史是中华民族优秀传统文化的组成部分，通过学习乡土历史，学生可以更好地了解自己家乡的文化传承，从而增强对自己民族文化的认同感。其次，通过对比不同地区的历史文化，学生可以认识到中华文化的多样性和包容性，培养他们的文化自豪感。最后，乡土历史教学能够让学生在学习中感受到家乡的历史变迁，激发他们为家乡发展贡献力量的动力。

3.促进学生的全面发展

乡土历史资源在初中历史教学中的运用，对学生的全面发展具有积极意义。首先，乡土历史教学能够培养学生的实践能力，通过实地考察、调研等活动，让学生在实践中学习历史，提高解决实际问题的能力。其次，乡土历史教学有助于培养学生的创新思维，通过研究性学习、历史创作等方式，激发学生的创造力和想象力。最后，乡土历史教学关注学生的情感态度和价值观，通过历史事件的解读，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。

（二）1.弥补教材的不足

乡土历史资源的运用可以弥补现有历史教材的不足。首先，教材内容往往偏重于宏观的历史叙事，而乡土历史资源能够提供更加具体、生动的历史细节，有助于学生深入理解历史。其次，教材受限于篇幅和版面，难以覆盖所有地区的历史