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新课标五年级语文《桂花雨》PPT(上册)单击此处添加副标题汇报人：
目录01《桂花雨》课文内容02作者介绍03文学特色04教学目标05教学活动设计
《桂花雨》课文内容章节副标题01
故事梗概《桂花雨》描述了主人公回忆家乡桂花盛开时的美丽景象，以及对家乡的深厚情感。桂花飘香的家乡课文通过主人公的视角，讲述了童年时与桂花树相关的趣事和温馨回忆。童年与桂花树的回忆
主要人物介绍主人公小明小明是《桂花雨》中的主要人物，一个热爱自然、充满好奇心的五年级学生。小明的邻居老爷爷老爷爷向小明讲述了桂花树的故事，传递了对传统文化的尊重和传承。小明的妈妈小明的老师小明的妈妈在故事中扮演了温暖、支持的角色，她鼓励小明探索和学习。老师在课文中引导学生了解桂花的美丽和文化意义，体现了教育者的责任感。
重要情节分析课文通过细腻的笔触描绘了桂花盛开时的迷人景象，营造出浓郁的乡愁氛围。桂花飘香的场景描写桂花雨成为触发点，引出主人公对童年时光和母亲的回忆，展现了人物的内心世界。桂花雨引发的回忆文中主人公对桂花有着深厚的情感，桂花雨的场景触发了她对家乡的思念。主人公与桂花的情感联系010203
主题思想提炼课文通过桂花的飘香，传达了人与自然和谐共处的美好愿景，以及对自然美的赞美。自然与人的和谐《桂花雨》通过桂花飘落的场景，展现了主人公与祖母间深厚的情感纽带和家庭的温馨。亲情的温暖
作者介绍章节副标题02
作者生平琦君出生于浙江温州，童年在家乡的山水间度过，这些经历深深影响了她的文学创作。早年经历01琦君曾留学美国，学习教育学，回国后在台湾师范大学任教，培养了众多学子。教育背景02琦君以散文见长，作品多描写童年记忆和家乡风情，被誉为“台湾散文的祖母”。文学成就03
代表作品《桂花雨》通过描述主人公与母亲之间的互动，展现了亲情的温暖和家庭的和谐。亲情的温暖课文通过桂花飘落的场景，传达了人与自然和谐共处的美好愿景。自然与人的和谐
文学成就琦君出生于浙江温州，童年在家乡的山水间度过，这些经历深深影响了她的文学创作。早年经历琦君曾留学美国，学习教育学，回国后在台湾师范大学任教，培养了众多学子。教育背景琦君以其独特的文风和对传统文化的深刻理解，成为台湾著名的儿童文学作家。文学成就
文学特色章节副标题03
文章结构课文描述了主人公对家乡桂花飘香的深刻记忆，以及桂花雨带来的美好感受。桂花飘香的家乡《桂花雨》通过主人公的视角，回忆童年时与母亲一起摇桂花树的温馨场景。主人公的童年回忆
语言风格桂花飘落的场景01课文描述了桂花盛开时，满院飘香，桂花如雨般飘落的美丽景象，营造出温馨的氛围。母亲的桂花情结02文中母亲对桂花有着深厚的情感，她用桂花做糕点，寄托了对家乡的思念和对美好生活的向往。桂花雨的寓意03桂花雨象征着母亲的爱和家乡的温暖，也反映了主人公对童年和亲情的怀念。
意象运用01小明是《桂花雨》中的主要人物，一个热爱自然、对生活充满好奇的五年级学生。02小明的妈妈在故事中扮演了慈爱与教育者的角色，她引导小明理解桂花的美。03老师在课文中通过讲述桂花的故事，激发了小明对传统文化的兴趣。04老爷爷是桂花树的守护者，他与小明分享了关于桂花树的许多有趣故事。主人公小明小明的妈妈小明的老师小明的邻居老爷爷
教学目标章节副标题04
知识与技能目标《桂花雨》通过描述主人公与母亲之间的互动，展现了亲情的温暖和家庭的和谐。亲情的温暖课文通过桂花飘落的场景，传达了人与自然和谐共处的美好愿景。自然与人的和谐
过程与方法目标《桂花雨》通过主人公的视角，描述了童年时在桂花树下嬉戏的温馨场景。主人公的童年回忆课文讲述了主人公对家乡桂花飘香的深刻记忆，以及对家乡的思念之情。桂花飘香的家乡
情感态度与价值观目标主人公小明小明是《桂花雨》中的主角，一个热爱自然、对桂花有着深厚情感的五年级学生。0102小明的妈妈小明的妈妈在故事中扮演了重要角色，她对小明的教育和桂花树的爱护体现了母爱的温暖。03桂花树的守护者课文中的桂花树被赋予了生命，它不仅是小明的玩伴，也是整个故事中默默守护的象征。04邻居老爷爷老爷爷是小明的邻居，他通过讲述桂花树的故事，向小明传授了关于自然和生活的智慧。
教学活动设计章节副标题05
导入新课活动琦君，原名潘希珍，1917年出生于浙江省温州市，童年在家乡度过，深受传统文化熏陶。早年经历琦君曾就读于杭州女子师范学校，后赴台湾师范大学深造，获得文学学士学位。教育背景琦君以其独特的文风和深刻的情感，成为台湾现代文学的重要作家，作品广受读者喜爱。文学成就
课文内容探究活动《桂花雨》通过描述主人公与祖母之间的深厚情感，展现了家庭亲情的温暖和重要性。亲情的温暖01课文通过桂花飘落的场景，传达了人与自然和谐共处的美好愿景和对自然美的赞美。自然与人的和谐02
课堂练习与互动课文描述了桂花盛开时，满院飘香，桂花如
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