导学案2-等比数列.docVIP

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2.3.1等比数列（1）

学习目标

1理解等比数列的概念；探索并掌握等比数列的通项公式、性质；

2.能在具体的问题情境中，发现数列的等比关系，提高数学建模能力；

3.体会等比数列与指数函数的关系.

学习过程

一、课前准备

（预习教材P48~P51，找出疑惑之处）

复习1：等差数列的定义？

复习2：等差数列的通项公式，

等差数列的性质有：

二、新课导学

※学习探究

观察：①1，2，4，8，16，…

②1，，，，，…

③1，20，，，，…

思考以上四个数列有什么共同特征？

新知：

1.等比数列定义：一般地，如果一个数列从第项起，一项与它的一项的等于常数，那么这个数列就叫做等比数列.这个常数叫做等比数列的，通常用字母表示（q≠0），即：=（q≠0）

2.等比数列的通项公式：

；

；

；

……

∴，等式成立的条件

3.等比数列中任意两项与的关系是：

※典型例题

例1

小结：关于等比数列的问题首先应想到它的通项公式.

例2已知等比数列的公比为q，第m项为am，求其第n项.

小结：一个数列是等比数列，只需根据定义，灵活运用性质即可.

※动手试试

练1.某种放射性物质不断变化为其他物质，每经过一年剩留的这种物质是原来的84％.这种物质的半衰期为多长(精确到1年)?

练2.一个各项均正的等比数列，其每一项都等于它后面的相邻两项之和，则公比（）.

A.B.C.D.

三、总结提升

※学习小结

1.等比数列定义；

2.等比数列的通项公式和任意两项与的关系.

※知识拓展

在等比数列中，

（1）当，q1时，数列是递增数列；

（2）当，，数列是递增数列；

（3）当，时，数列是递减数列；

（4）当，q1时，数列是递减数列；

（5）当时，数列是摆动数列；

（6）当时，数列是常数列.

2.3.2等比数列（2）

学习目标

1.灵活应用等比数列的定义及通项公式；深刻理解等比中项概念；

2.熟悉等比数列的有关性质，并系统了解判断数列是否成等比数列的方法.

学习过程

一、课前准备

（预习教材P48~P50，找出疑惑之处）

复习1：等比数列的通项公式=.

公比q满足的条件是

复习2：等差数列有何性质？

二、新课导学

※学习探究

问题1：如果在a与b中间插入一个数G，使a，G，b成等比数列，则

新知1：等比中项定义

如果在a与b中间插入一个数G，使a，G，b成等比数列，那么称这个数G称为a与b的等比中项.即G=（a，b同号）.

试试：数4和6的等比中项是.

问题2：

1.在等比数列{}中，是否成立呢？

2.是否成立？你据此能得到什么结论？

3.是否成立？你又能得到什么结论？

新知2：等比数列的性质

在等比数列中，若m+n=p+q，则.

试试：在等比数列，已知，那么.

※典型例题

例1已知是项数相同的等比数列，仿照下表中的例子填写表格，从中你能得出什么结论?证明你的结论.

例

自选1

自选2

是否等比

是

变式：项数相同等比数列{}与{}，数列{}也一定是等比数列吗？证明你的结论.

小结：两个等比数列的积和商仍然是等比数列.

例2在等比数列{}中，已知，且，公比为整数，求.

变式：在等比数列{}中，已知，则.

※动手试试

练1.一个直角三角形三边成等比数列，则（）.

A.三边之比为3：4：5

B.三边之比为1：：3

C.较小锐角的正弦为

D.较大锐角的正弦为

练2.在7和56之间插入、，使7、、、56成等比数列，若插入、，使7、、、56成等差数列，求＋＋＋的值.

三、总结提升

※学习小结

1.等比中项定义；

2.等比数列的性质.

※知识拓展

公比为q的等比数列具有如下基本性质：

1.数列，，，，等，也为等比数列，公比分别为.若数列为等比数列，则，也等比.

2.若，则.当m=1时，便得到等比数列的通项公式.

3.若，，则.

4.若各项为正，c0，则是一个以为首项，为公差的等差数列.若是以d为公差的等差数列，则是以为首项，为公比的等比数列.当一个数列既是等差数列又是等比数列时，这个数列是非零的常数列.