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《应对欺凌》教案-2024-2025学年冀教版（2024）初中体育与健康七年级全一册

核心素养教学目标

运动能力（迁移拓展）

虽然本节课重点并非传统运动技能，但可引导学生理解在面对欺凌情境时，保持冷静、合理运用身体语言进行自我保护也是一种特殊的“能力运动”。通过情景模拟等活动，提升学生在突发、紧张情境下的身体控制能力和反应能力，例如在模拟欺凌场景中，学会通过正确的站位、肢体动作来避免自身受到伤害，增强自我保护的“运动能力”。

健康行为

让学生清晰认识到欺凌行为对身心健康的严重危害，无论是身体伤害还是心理创伤，从而在日常生活中主动远离欺凌行为，不参与、不支持任何形式的欺凌活动，树立健康的人际交往观念。

掌握面对欺凌时的正确应对策略和求助方法，学会在保障自身安全的前提下，积极维护自身权益，同时鼓励学生在发现他人遭受欺凌时，能够采取合适的方式给予帮助，营造和谐、健康的校园和社会环境。

体育品德

通过学习和讨论，培养学生尊重他人、关爱同学的良好品德，摒弃恃强凌弱的错误观念，树立平等、友善的价值观，在体育活动和日常生活中，以积极、正面的态度对待他人。

在应对欺凌的学习过程中，培养学生勇敢、坚韧的精神品质，当面对欺凌时不畏惧、不退缩，同时引导学生学会理性处理问题，避免因冲动而采取过激行为，展现出良好的体育品德和社会责任感。

教学重难点

教学重点

全面了解欺凌行为的定义、表现形式、产生原因及危害，包括身体欺凌（如殴打、推搡）、语言欺凌（如辱骂、嘲讽）、关系欺凌（如孤立、排挤）、网络欺凌（如网络辱骂、恶意传播隐私）等，明确不同形式欺凌的特点和危害。

熟练掌握应对欺凌的有效方法和策略，如自我保护技巧（保持冷静、避免激怒欺凌者、及时远离危险）、求助途径（向老师、家长报告，寻求学校、社区相关部门帮助）以及预防欺凌的措施（与同学友好相处、增强自我保护意识、积极参与集体活动）。

教学难点

引导学生在实际生活中真正做到敢于直面欺凌，克服因恐惧、害怕报复等心理因素导致的退缩行为，能够在遭受欺凌时及时、正确地采取应对措施，保护自己和他人。

帮助学生理解如何在保障自身安全的前提下，积极有效地制止欺凌行为，避免因处理不当而使自己陷入更危险的境地，同时还要培养学生在集体中营造反欺凌氛围的能力，形成共同抵制欺凌的意识和行动。

教学准备

资料收集：广泛收集与校园欺凌相关的真实案例、新闻报道、研究数据等资料，整理成图文并茂的文档和视频素材；同时，收集一些关于反欺凌的公益广告、动画片、教育短片等，用于课堂展示。

多媒体课件：制作精美的多媒体课件，将收集到的资料进行整合，通过图片、文字、音频、视频等多种元素，生动形象地呈现欺凌行为的相关内容，提高教学的直观性和趣味性。

情景模拟道具：准备一些简单的情景模拟道具，如模拟校园场景的卡片、角色头饰等，用于学生进行情景模拟表演，增强学生的参与感和体验感。

调查问卷：设计一份关于学生对欺凌行为认知和经历的调查问卷，在课前发放给学生填写，了解学生的实际情况，以便在教学过程中有针对性地进行讲解和指导。

教学过程

情景导入

教师活动：播放一段校园欺凌相关的短视频（如学生被同学辱骂、推搡的情景），视频播放结束后，教师提问：“同学们，在视频中看到了什么？如果这种事情发生在自己身上，你们会有什么样的感受？”引导学生思考和讨论，然后分享自己的看法和感受。接着，教师展示一些真实的校园欺凌新闻报道和数据，如“据统计，我国每年有一定比例的青少年遭受过不同形式的欺凌”，进一步引发学生对校园欺凌问题的关注和重视。

学生活动：学生认真观看视频，积极参与讨论，分享自己对视频内容的感受和想法，如“感到害怕”“很生气”等。同时，对教师展示的新闻报道和数据表现出惊讶和关注，初步认识到校园欺凌问题的严重性。

设计意图：通过直观的视频和真实的数据，创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生快速进入学习状态，同时引导学生关注校园欺凌这一现实问题，为后续教学内容的展开奠定基础。

欺凌行为的认识

教师活动：运用多媒体课件，详细讲解欺凌行为的定义，明确指出欺凌是指蓄意滥用权力、采用言语或身体的方式，对他人造成身体、心理、社交等方面伤害的行为。接着，结合图片和案例，分别介绍身体欺凌、语言欺凌、关系欺凌、网络欺凌等不同表现形式。例如，展示学生被殴打、被起侮辱性绰号、被同学孤立、在网络上被恶意攻击的图片和真实案例，引导学生分析每个案例中欺凌行为的特点和危害。提问学生：“大家在生活中有没有遇到过类似的情况？或者听说过哪些欺凌行为？”鼓励学生分享自己的所见所闻。

学生活动：学生认真聆听教师讲解，仔细观看图片和案例，积极思考并回答教师提问，分享自己了解到的欺凌行为案例，与同学相互交流和讨论，加深对欺凌行为表现形式的认识。

设计意图：帮助学