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小班社会不跟陌生人走添加文档副标题汇报人：

CONTENTS02识别陌生人的教育01安全教育的重要性03应对陌生人的策略04家长和教师的责任05教育活动设计

安全教育的重要性01

预防儿童走失通过角色扮演和故事讲解，教育孩子如何识别不安全的陌生人，避免跟随。教育孩子识别陌生人为孩子配备智能手表或定位追踪器，以便在孩子走失时能迅速定位并找回。使用定位设备家庭成员共同制定安全计划，包括紧急联系人、安全密码等，确保孩子在危险时能正确应对。制定家庭安全计划010203

增强自我保护意识通过学习交通信号灯、安全出口等标志，孩子们能更好地识别潜在危险。01教育孩子遇到紧急情况时如何求助、如何使用电话报警等基本自救技能。02通过角色扮演和情景模拟，让孩子们在模拟的安全环境中学会如何应对陌生人。03鼓励孩子与家长或老师建立信任关系，确保他们在遇到问题时能及时沟通和求助。04认识安全标志学习基本自救技能模拟安全情境建立信任的沟通渠道

家庭与学校的角色家长应教育孩子识别陌生人，强调不跟陌生人走的重要性，培养孩子的安全意识。家庭教育的重要性学校通过角色扮演、情景模拟等互动方式，加强孩子对社会安全规则的理解和记忆。学校教育的作用

识别陌生人的教育02

陌生人定义与特征陌生人是指那些孩子不认识、不熟悉，且没有家长或监护人同意下接触的人。陌生人定义教育孩子注意观察不熟悉人的外貌特征，如衣着、发型、体型等，以帮助识别。外貌特征辨识引导孩子观察陌生人的行为举止，如是否主动接近、是否提出不合理要求等。行为举止观察告诉孩子，陌生人可能会用甜言蜜语或礼物来引诱，要教会他们如何拒绝。言语交流辨识

学习识别陌生人技巧通过故事和角色扮演，教育孩子认识到跟陌生人走可能带来的危险。了解“不跟陌生人走”的重要性01利用图片和情景模拟，指导孩子区分哪些行为是安全的，哪些可能是危险的。教授孩子辨识安全与不安全的陌生人02通过角色扮演和情景模拟，教育孩子在遇到不安全的陌生人时，如何向可信赖的成人求助。学习求助和报告的正确方式03

情景模拟与角色扮演家长通过日常对话和角色扮演，教育孩子识别陌生人，增强自我保护意识。家庭教育的重要性学校通过情景模拟和安全课程，教授孩子如何在遇到陌生人时保持警惕和求助。学校教育的作用

应对陌生人的策略03

不跟陌生人走的规则陌生人是指那些孩子不认识、不熟悉，且没有家长或监护人同意下接触的人。陌生人定义教育孩子注意陌生人的外貌特征，如不常见的衣着、发型或特殊的标记。外貌特征辨识引导孩子识别那些行为举止与常人不同，如过分热情、提出奇怪要求或试图引诱的陌生人。行为举止异常告诉孩子，陌生人可能会使用各种方式试图与孩子交流，包括提供礼物或承诺好处。言语交流模式

应对陌生人询问的技巧认识不安全环境通过角色扮演和情景模拟，教育孩子识别可能的危险环境，如陌生人接近。强化安全规则记忆通过重复和游戏的方式，帮助孩子记住家庭地址、电话号码等重要信息。学习拒绝技巧建立求助机制教授孩子如何坚定地说“不”，并迅速离开不安全的人或环境。告诉孩子在遇到危险时如何寻求帮助，比如找警察或信任的成年人。

安全求助的方法了解不安全的信号教导孩子识别不安全的行为和环境信号，如过度的礼物诱惑或要求保密。角色扮演练习通过角色扮演的方式，模拟陌生人接近的情景，让孩子学会如何拒绝和求助。安全密码设定与孩子一起设定一个家庭安全密码，只有知道密码的人才能接孩子离开。

家长和教师的责任04

家长的监护职责家长应教育孩子不与陌生人走，不接受陌生人的礼物或邀请，提高孩子的自我保护意识。家长教育社区应建立儿童走失预防机制，如设置儿童安全区域，举办家长和儿童的安全知识讲座。社区合作学校应定期开展安全教育课程，教授学生如何在遇到陌生人时保持警惕和正确求助。学校的角色

教师的安全教育指导家长通过日常对话和角色扮演，教育孩子识别不安全情境，增强自我保护意识。家庭教育的重要性01学校通过模拟演练和安全课程，教授孩子如何在遇到陌生人时保持警惕，不轻易跟随。学校教育的作用02

教育活动设计05

安全教育主题课程01设定家庭“安全密码”，教育孩子只有知道密码的人才是可信的，可以跟他们走。02通过角色扮演和模拟游戏，让孩子在安全的环境中学会识别和拒绝陌生人的要求。03教育孩子识别潜在的危险信号，如陌生人提供礼物或要求保密等行为，应立即告知家长或老师。了解“安全密码”模拟情景练习认识“不安全”信号

家校互动活动安排学习拒绝技巧教导孩子学会说“不”，并用简单明了的方式拒绝陌生人的不当要求。强化安全规则记忆通过重复和游戏的方式，帮助孩子记忆家庭和学校的紧急联系方式及安全规则。认识不安全环境通过角色扮演和情景模拟，教育孩子识别可能的危险环境，如陌生人接近。建立求助机制教育孩子在遇到危险或不安全情况时，知道如何及时向可信赖的成人求助。

谢谢汇