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《七子之歌》教学反思

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：XX教育机构

小学四年级语文教案

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《七子之歌》教学反思

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

《七子之歌》教学反思

永丰中心小学付方秀

我总是记得陈老师说的话:要把语文课上成简单的读书训练课,情感熏陶课,语言文字感悟

课.

在教学《七子之歌》时,我努力探究,深入实践.发现陈老师的话确实是语文教学中的金玉

良言,甚至称得上是至理名言.不过,在执行以上口诀的过程中,还需我们注意以下几个问题:

一,注意优化课堂结构.

《七子之歌》的教学流程,分为四大步:第一步是整体感知,体会自己对诗歌的情感印象.第

二步是品读诗意,借重点句的朗读品析来理解作者寄托的深情.第三步是主题理解,通过这三首

诗的比较来领会作者的主旨.第四步是迁移,让学生感受七子回归的气氛及祖国人民的心情,从

而改写诗歌.

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二,注意设计朗读形式.

在朗读诗歌时,我精心设计了朗读形式.其中第一首《澳门》运用的朗读形式有自由读,个

人读,师示范读,听录音读,师生齐读.第二首《香港》运用的朗读形式有自由读,想象读,表演读,

齐读等朗读形式.而第三首《台湾》如果再如前两首一样响鼓重锤,就显得教学形式太统一,没

有变化之趣.而且在教学时间上也是分配不过来.所以,我改变了朗读的形式.我先示范读,让学

生听,再谈一谈自己听出了什么,是从哪个句子听出来的,然后便借机品读关键的句子.接着让学

生通过自由读,小组读,齐读等形式来促进对诗歌的理解.

三,注意运用教学手段.

丰富的朗读形式,务必配合花样的教学手段.

对于闻一多先生的这三首近乎完美的诗,我是用不同的教学手段来辅助朗读的.第一首是

配乐诗录音,第二首是录像,第三首是背景材料(关于两位英雄人物的概况和名言).这三种教学

手段充分调动了学生的听觉和视觉,培养了学生的时空想象能力,从而很好是理解了诗歌的内

涵.

语文课更应注重情感教育——《七子之歌》教学反思

新课一开始，我就让学生在悠扬、熟悉的《七子之歌－澳门》音乐声中，开始了这堂课

的学习。通过预习，孩子们都知道“七子”指的是中国的澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、

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广州湾和旅顺大连这七个地方。这七个地方在哪里？孩子们脑子里没什么印象，于是，借助

课件，出示中国地图，用红色字标出这七个地方，让孩子们对这七个地方的地理位置有所了

解。这七个地方如同祖国母亲被掳去的七个孩子，他们曾经受尽了列强的欺凌，生活在水深

火热的苦难当中。教到这里时，我让孩子们回想一下：自己有没有离开过母亲的经历，还记