教师招聘之《幼儿教师招聘》试题（得分题）附参考答案详解ab卷.docxVIP

教师招聘之《幼儿教师招聘》试题（得分题）

第一部分单选题(30题)

1、桐城派是我国清代文坛上最大的散文流派，其早期的重要作家均系清代安徽桐城人，下列哪一组是桐城派的代表人物?（）

A.方苞、刘大櫆、姚鼐

B.方苞、吴敬梓、姚鼐

C.方苞、刘大櫆、袁枚

D.方苞、吴敬梓、梁启超

【答案】：A

【解析】本题可根据桐城派代表人物的相关知识，对各选项中的人物进行逐一分析，进而得出正确答案。A选项方苞、刘大櫆、姚鼐均为桐城派的代表人物。方苞是桐城派创始人，他提倡“义法”说，即文章的内容和形式应该统一；刘大櫆进一步发展了桐城派的理论，强调神气、音节、字句的统一；姚鼐则集桐城派之大成，主张“义理、考据、辞章”三者合一。所以A选项正确。B选项方苞和姚鼐是桐城派代表人物，但吴敬梓不是。吴敬梓是清代文学家，他的代表作《儒林外史》是中国清代讽刺小说的经典之作，以辛辣的笔触批判了封建社会的科举制度和礼教制度。因此，B选项错误。C选项方苞和刘大櫆是桐城派的代表人物，而袁枚并非桐城派成员。袁枚是清代诗人、散文家，倡导“性灵说”，主张诗歌应抒写性情，反对当时的拟古和形式主义诗风。所以，C选项错误。D选项方苞是桐城派代表人物，吴敬梓是清代文学家，梁启超是中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。吴敬梓和梁启超都不属于桐城派。因此，D选项错误。综上，本题正确答案选A。

2、“三个代表”这一科学理论在建设中国特色社会主义的思想路线、发展道路、发展阶段和发展战略、根本任务、发展动力、依靠力量、国际战略、领导力量和根本目的等重大问题上取得了丰硕成果，用一系列紧密联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断，创造性地回答了()。

A.什么是社会主义，怎样建设社会主义

B.什么是初级阶段的社会主义，怎样建设初级阶段的社会主义

C.建设一个什么样的党.怎样建设党

D.怎样解放思想、实事求是、与时俱进

【答案】：C

【解析】“三个代表”重要思想创造性地回答了建设一个什么样的党、怎样建设党的问题。“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这一问题，邓小平理论作出了初步的比较系统的回答；“什么是初级阶段的社会主义，怎样建设初级阶段的社会主义”实际上也是围绕“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这一核心展开；“怎样解放思想、实事求是、与时俱进”并非“三个代表”重要思想创造性回答的关键问题。所以本题正确答案选C。

3、2016年8月16日，我国在酒泉卫星发射中心用长征二号运载火箭成功将世界首颗()科学实验卫星“墨子号”发射升空。

A.量子

B.中子

C.粒子

D.质子

【答案】：A

【解析】本题考查科技常识。2016年8月16日，我国在酒泉卫星发射中心用长征二号运载火箭成功将世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”发射升空。“墨子号”量子卫星的成功发射，使我国在世界上首次实现卫星和地面之间的量子通信，构建天地一体化的量子保密通信与科学实验体系，标志着我国空间科学研究和量子通信技术达到了世界领先水平。而中子、粒子、质子并不对应“墨子号”卫星涉及的科学领域。所以本题正确答案选A。

4、职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，善于调节、控制自己的不良情绪。这是由于（）。

A.孩子喜欢美好形象

B.幼儿的心灵脆弱，易受消极情绪影响

C.一般园长要求如此

D.女性幼儿教师自我要求

E.幼儿园规定

【答案】：B

【解析】本题可通过分析每个选项与题干中幼儿教师需在幼儿面前保持开阔心胸、调节控制不良情绪之间的逻辑联系，来判断正确答案。A选项：孩子喜欢美好形象。孩子喜欢美好形象可能会影响幼儿教师注重自身外在形象等方面，但与保持开阔心胸、调节控制不良情绪并无直接的因果关联，不能解释为什么幼儿教师必须要做到这一点，所以A选项不符合要求。B选项：幼儿的心灵脆弱，易受消极情绪影响。由于幼儿阶段的孩子心灵比较脆弱，容易受到周围环境和他人情绪的影响，若幼儿教师不能调节和控制自己的不良情绪，将消极情绪传递给幼儿，可能会对幼儿的心理和成长造成不利影响。因此，为了给幼儿提供一个积极健康的成长环境，幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，善于调节、控制自己的不良情绪，B选项符合题意。C选项：一般园长要求如此。虽然园长的要求可能会对幼儿教师的行为产生一定影响，但这并非是幼儿教师必须在幼儿面前保持良好情绪状态的本质原因，本质原因还是要从幼儿的特点和需求出发，所以C选项不正确。D选项：女性幼儿教师自我要求。题干强调的是职业要求，而不是女性幼儿教师的自我要求，并且即使是自我要求，也应该是基于幼儿的实际情况和职业特点，所以D选项不能准确解释题干内容。E选项：幼儿园规定。和园长要求类似，幼儿园规定只是一种外部约束，不是根本原因，不能充分说明为什么职业要求幼儿教师要在幼儿面前保持开阔心胸、控制不良情