幼儿园大班语言公开课教案《捉迷.pptxVIP

幼儿园大班语言公开课教案《捉迷藏》汇报人：

CONTENTS课程目标01教学内容02教学方法03互动环节04评价与反馈05

课程目标01

培养语言表达能力通过角色扮演提升表达孩子们通过扮演不同角色，学习如何在捉迷藏游戏中描述自己的位置和动作。0102通过故事复述锻炼记忆力教师讲述捉迷藏相关的故事，鼓励孩子们复述故事内容，以此锻炼记忆力和语言组织能力。

提高逻辑思维能力理解故事情节通过讲述《捉迷藏》的故事，引导孩子们理解情节发展，培养逻辑推理能力。故事复述与逻辑连贯让孩子们尝试复述故事，强调事件的因果关系，加强逻辑思维的连贯性。角色扮演与推理情节预测与讨论孩子们通过扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，锻炼逻辑思维和问题解决能力。在故事讲述过程中，鼓励孩子们预测接下来的情节，通过讨论提升逻辑思维。

增强团队合作意识通过设计捉迷藏等合作游戏，让孩子们在玩乐中学习团队协作，增进彼此间的信任。合作游戏设计01在活动中分配不同的角色和任务，让孩子们理解团队中每个人的重要性，培养责任感。角色分配与任务02

教学内容02

故事引入《捉迷藏》通过播放捉迷藏相关视频或图片，激发孩子们的兴趣，为讲述故事做铺垫。创设情境教师和部分学生扮演故事中的角色，通过互动游戏形式，让孩子们更好地理解故事情节。角色扮演在故事讲述过程中穿插提问，鼓励孩子们思考角色的行为和故事的可能发展。互动提问引导孩子们分享自己玩捉迷藏的经历，与故事中的情感体验建立联系，增强故事的吸引力。情感共鸣

角色扮演与对话练习孩子们分小组，扮演“捉”与“藏”的角色，通过游戏实践语言表达和理解。分组进行角色扮演设置即兴对话环节，鼓励孩子们自由发挥，用所学语言知识进行创造性的对话交流。即兴对话挑战教师设计不同的情景卡片，孩子们根据卡片内容进行角色对话练习，增强语言应用能力。设计对话情景010203

词汇与句型学习通过组织捉迷藏等游戏，孩子们学习如何在活动中相互配合，增强团队协作能力。合作游戏活动在游戏过程中，孩子们轮流担任不同的角色，如“藏者”和“找者”，学习分工合作的重要性。角色分配与任务

情景模拟游戏通过讲述捉迷藏的规则和经历，孩子们能够锻炼叙述事情的连贯性和逻辑性。描述游戏过程鼓励孩子们分享在捉迷藏游戏中感受到的快乐、紧张或兴奋等情绪，增强情感表达能力。表达情感体验

教学方法03

讲解与示范孩子们分小组，扮演“捉”与“藏”的角色，通过游戏实践语言表达和理解。分组进行角色扮演提供玩具、服装等道具，帮助孩子们更好地进入角色，提升语言互动的真实感。使用道具增强体验教师设计不同场景，如公园、家中，引导孩子们根据场景进行角色对话练习。设计对话场景

分组讨论与合作通过组织捉迷藏等游戏，孩子们在玩耍中学习合作，培养团队精神。合作游戏活动在游戏过程中，孩子们扮演不同角色，学习分工合作，共同完成任务。角色分配与协作

角色扮演引导通过讲述《捉迷藏》的故事，引导孩子们理解情节发展，培养逻辑推理能力。理解故事情子们通过扮演故事中的角色，分析角色行为背后的逻辑，提升思维能力。角色扮演分析在故事讲述过程中，鼓励孩子们预测接下来的情节，锻炼逻辑思维和想象力。情节预测练习让孩子们复述故事内容，并总结故事要点，加强逻辑组织和表达能力。故事复述与总结

互动环节04

学生互动游戏通过讲述一个关于捉迷藏的简短故事，吸引孩子们的注意力，激发他们对活动的兴趣。激发兴趣01分享孩子们自己的捉迷藏经历，让他们在情感上产生共鸣，为学习活动打下良好基础。情感共鸣02介绍与捉迷藏相关的词汇，如“藏”、“找”、“秘密”等，为理解故事情节和后续教学做准备。词汇准备03让孩子们扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式加深对故事情节的理解和记忆。角色扮演04

教师提问与引导通过讲述捉迷藏的规则和过程，孩子们能够锻炼叙述事情的连贯性和逻辑性。描述游戏过程孩子们分享在捉迷藏中的感受，如兴奋、紧张或快乐，从而增强表达个人情感的能力。表达情感体验

学生自主表达合作游戏的引入通过组织捉迷藏游戏，孩子们在寻找和被寻找的过程中学习合作与沟通。角色分配与任务明确在游戏前明确分配角色和任务，让孩子们理解团队中每个人的重要性。

小组合作探究01孩子们分成小组，每组选择或分配角色，通过角色扮演来理解故事中的人物关系和情感。02教师设计不同的情景，如寻找藏身之处的对话，引导孩子们练习日常用语和表达。03孩子们在角色扮演的基础上，进行即兴对话，锻炼语言组织能力和反应速度。分组进行角色扮演设计对话情景即兴对话练习

评价与反馈05

学生表现评价通过角色扮演提升表达孩子们通过扮演不同角色，学习如何在捉迷藏游戏中描述自己的位置和动作。0102通过故事复述锻炼叙述力教师讲述捉迷藏相关故事后，鼓励孩子们用自己的话复述故事内容，提高语言组织能力。

教学效果反馈通过模拟捉迷藏