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（鄂教版）六年级科学下册教案

第一单元生物的演变

化石

一、教学目标

1.知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。了解一些有代表性的

化石和，知道化石的一般成因。

2.能根据已有知识和经验，应用观察、比较、演绎推理等科学方法探究化石的相关问题。

3.通过学习，对与化石相关的问题产生。

二、教学准备

相关的课件或（暴龙头骨化石、圆顶龙头骨化石；鸽子、鹰的）

三、教学过程

第一

1.单元导入。

本是《生物的演变》的第一。安排一个头脑风暴式的讨论，学生关于生物

的演变已有的知识和经验。

⑴了解学生关于生物演变的认知基础。利用“人们是通过什么了解远古时期的生物呢？

生物是怎样进化的？进化的是什么？生物为什么会进化？”学生谈出自己关于

进化、化石等知识的前概念。

⑵收集学生对生物的演变最感的问题，并把问题记录下来。

⑶指导学生选择适合自己探究问题的最佳方法。我们应该做学习的主人，主动探究自己

最感的问题。请大家思考应怎样找到解决这些问题的答案。

2.导入新课。

了解生物的演变，必须研究化石。关于化石知道些什么？有什么感的问题？提

炼出“什么是化石有什么作用？化石是怎么形成的？”等问题，用于展开后面的

教学。

3.解读“化石”概念极其作用。

⑴用“你见到过化石吗？化石看起来像什么？化石是什么？”等问题帮助学生理解

上的化石概念。

⑵探讨化石的作用。学生见多识广，适当，学生可以许多独特的见解。

化石是物演化时的重要依据，是推算地质年代的基础，化石能估算化石年代，重

现当时的自然环境，有很重要的科学研究价值。

许多造型美观的化石即是自然遗产，又是天成的品，除了科学研究之外，化石的审

美价值、文化价值和社会价值也很大。

化石还有经济上和工业上的用途。化石经常用来协助矿物和石油的勘探，微体生物的化

石对于石油地质工作者作为指示化石特别有用，

化石还有多种医用价值，龙骨、琥珀、玉器等都有独特的医用价值。

4.了解化石的成因。

的几幅图较好地反映了化石形成的一般。可能需要回答的是，中原始

森林的植物是什么。远古时期原始森林的植物也是不断演变的，早期出现的是菌藻植物、

孢子植物，接着蕨植物、植物茂盛，后来、银杏类、松柏类等子植物发

展壮大。中显示的为桫椤、水松等原始植物，其中化石为桫椤叶化石。由于化

石的形成与沉积的泥沙层层覆盖有关，所以化般保存在沉积岩中。

5.通过认识有代表性的几种化石了解化石的种类、特点及其关于化石的其他信息。

⑴看一看3页分别是什么生物的化石。

关于这几种化石，你还知道一些什么？

⑵这几种化石与桫椤叶化石有什么不同？

（下面内容选择学习）

⑶利用网络查一查，化石有那些种类？这几种化石分别属于哪一类？他们分别由古

物的遗体、遗迹还是遗物所形成？

桫椤叶化石属于实体化石，由植物遗体形成。

苔藓化石、三叶虫化石、尖齿特尔化石属于模铸化石，由生物遗体在地层或围岩中

留下的印模或复铸物。

琥珀昆虫化石属于特殊的化石。

另外，有学生熟悉的由遗物形成的恐龙蛋化石，学生可能会提到。还可以补充讲一

讲什么是遗迹化学化石。

6.学习应用已有的化石知识，推想鱼是怎样变成化石的。

要求学生对化石的种类、特点及成因试图作出解释，通过交流整理出一个令大家比较满

意的说法。这一部分关键是指导学生应用已学的知识，将所学的知识具体化，能应用到

实际生活和研究中，解决实际问题。

鱼化石的形成要经过三个阶段。

很久很久以菌，江河湖海中生鱼。

鱼死后沉入水底，被沉积的泥沙覆盖。由于水