教师招聘之《幼儿教师招聘》能力检测带答案详解（黄金题型）.docxVIP

教师招聘之《幼儿教师招聘》能力检测

第一部分单选题(30题)

1、加强党的作风建设，核心问题是（）

A.党要管党

B.保持党同人民群众的血肉联系

C.认真学习科学发展观

D.建设一个什么样的党，怎样建设党

【答案】：B

【解析】加强党的作风建设，核心问题是保持党同人民群众的血肉联系。党要管党是党的建设的重要原则，并非加强党的作风建设的核心问题，选项A错误。认真学习科学发展观是党在特定阶段推动理论武装和实践发展的举措，不是作风建设的核心内容，选项C错误。建设一个什么样的党、怎样建设党是党的建设的重大基本问题，与作风建设核心问题不相关，选项D错误。而党来自人民、植根人民、服务人民，保持党同人民群众的血肉联系是党的作风建设的关键所在，是我们党区别于其他政党的显著标志之一，也是党能够不断发展壮大、取得各项事业胜利的根本保证，所以本题答案选B。

2、新人园的幼儿有时会问老师：“妈妈什么时候来接我?”不合适的回答是()。

A.妈妈放学后来接你

B.你想妈妈的时候妈妈就来接你

C.妈妈一下班就会来接你

D.妈妈下午5点来接你

【答案】：D

【解析】本题主要考查对幼儿提问的合适回应方式。破题点在于分析每个选项对幼儿在时间感知方面的影响，判断其是否符合幼儿的认知特点。选项A“妈妈放学后来接你”，“放学”是幼儿在幼儿园生活中熟悉的一个时间节点，他们能够相对直观地理解这一时间概念。因为幼儿每天都会经历上学和放学的过程，所以以“放学”作为妈妈来接的时间参照，对于幼儿来说是比较容易理解和接受的，这种回答方式较为合适。选项B“你想妈妈的时候妈妈就来接你”，这种回答侧重于关注幼儿的情感需求。对于新人园的幼儿，想念妈妈是很正常的情绪反应。此回答将妈妈来接的时间与幼儿自身的感受相联系，能在一定程度上给予幼儿情感上的安慰，让幼儿感觉妈妈的到来与自己的感受相关，是一种相对温暖且合适的回应方式。选项C“妈妈一下班就会来接你”，“下班”对于幼儿来说，虽然可能没有特别清晰的概念，但他们知道妈妈要去上班，下班之后就可以来接自己。这种表述借助了幼儿对妈妈日常活动的认知，让幼儿能大致明白妈妈来接的时间逻辑，是比较符合幼儿认知特点的合适回答。选项D“妈妈下午5点来接你”，对于新人园的幼儿而言，他们的时间观念尚未完全建立，“下午5点”是一个非常精确但抽象的时间概念，幼儿很难理解“下午5点”具体代表什么时刻。这可能会让幼儿产生困惑和焦虑，不知道妈妈到底什么时候会来接自己，所以这种回答不合适。综上，本题的正确答案是D。

3、根据托马斯婴儿气质理论，（）的婴儿在幼儿期和童年期常常表现为焦虑退缩或有较多的侵犯行为，这类气质的婴儿约占研究样本的10%

A.容易照看型

B.难以照看型

C.缓慢发动型

D.混合型

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对托马斯婴儿气质理论中不同类型婴儿特点的理解。托马斯婴儿气质理论将婴儿气质分为容易照看型、难以照看型、缓慢发动型等类型。选项A容易照看型婴儿，他们生活有规律、情绪愉悦、对新刺激反应积极，在幼儿期和童年期一般较少出现焦虑退缩或侵犯行为。选项B难以照看型婴儿，这类婴儿生活缺乏节律，对新刺激反应消极、退缩，情绪反应强烈且常表现出不安，在幼儿期和童年期常常表现为焦虑退缩或有较多的侵犯行为，且这类气质的婴儿约占研究样本的10%，符合题目描述。选项C缓慢发动型婴儿，他们的活动水平低，情绪消极，对新刺激的反应较慢，但在多次接触后会逐渐适应，通常不会表现出题目中所说的特征。选项D混合型并非托马斯婴儿气质理论的标准类型。综上，本题正确答案是B。

4、英语学习中，当学完单词“eye”(眼睛)后，再学习“eyeball”(眼球)时，即可以产生（）。

A.正迁移

B.负迁

C.一般迁移

D.特殊迁移

E.水平迁移

【答案】：D

【解析】本题可根据不同迁移类型的定义来判断学习“eye”后再学习“eyeball”所产生的迁移类型。选项A：正迁移正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。题干中并没有提及学习“eye”对学习“eyeball”有积极促进作用相关内容，无法得出是正迁移，所以A选项错误。选项B：负迁移负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极影响。题干未体现学习“eye”给学习“eyeball”带来消极作用，所以B选项错误。选项C：一般迁移一般迁移也称“非特殊迁移”“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响。而“eye”和“eyeball”并非是一般原理与具体内容的关系，所以C选项错误。选项D：特殊迁移特殊迁移是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。学完“eye”（眼睛）后再学习“eyebal