人教版语文四年级上册6 爬山虎的脚同步练习卷.docxVIP

人教版语文四年级上册6《爬山虎的脚》同步练习卷

一、选择题（每题2分，共20分）

1.《爬山虎的脚》这篇课文的作者是谁？

A.叶圣陶

B.老舍

C.巴金

D.鲁迅

2.爬山虎是一种什么植物？

A.花卉

B.草本植物

C.藤本植物

D.木本植物

3.爬山虎的脚长在哪个部位？

A.叶子

B.茎

C.根

D.花

4.爬山虎的脚是什么样子的？

A.像叶子

B.像茎

C.像蜗牛的触角

D.像动物的脚

5.爬山虎的脚有什么作用？

A.支撑植物

B.吸收水分

C.吸收阳光

D.爬行

6.爬山虎的脚是如何爬行的？

A.用叶子攀爬

B.用茎攀爬

C.用脚攀爬

D.用根攀爬

7.爬山虎的脚在攀爬过程中会产生什么？

A.汗水

B.胶水

C.蜗牛的触角

D.蘑菇

8.爬山虎的脚在攀爬过程中会经历什么？

A.风吹雨打

B.日晒雨淋

C.蚂蚁的咬噬

D.蜘蛛的缠绕

9.爬山虎的脚在攀爬过程中会遇到什么困难？

A.叶子太重

B.茎太软

C.脚太短

D.风太大

10.爬山虎的脚在攀爬过程中是如何克服困难的？

A.用叶子支撑

B.用茎缠绕

C.用脚抓紧

D.用根固定

二、填空题（每题2分，共20分）

1.《爬山虎的脚》这篇课文的作者是__________。

2.爬山虎是一种__________植物。

3.爬山虎的脚长在__________部位。

4.爬山虎的脚是__________样子的。

5.爬山虎的脚有__________作用。

6.爬山虎的脚是如何爬行的？__________

7.爬山虎的脚在攀爬过程中会产生__________。

8.爬山虎的脚在攀爬过程中会经历__________。

9.爬山虎的脚在攀爬过程中会遇到__________困难。

10.爬山虎的脚在攀爬过程中是如何克服困难的？__________

三、简答题（每题10分，共20分）

1.请简述《爬山虎的脚》这篇课文的主要内容。

2.请谈谈你对爬山虎的脚的理解和感悟。

四、阅读理解题（每题20分，共20分）

爬山虎是一种常见的植物，它的脚长在茎上，形状像蜗牛的触角。爬山虎的脚有攀爬的作用，它可以通过脚抓紧墙面，一步一步地往上爬。在攀爬过程中，爬山虎的脚会经历风吹雨打，但它从不放弃，始终坚持向上。最终，爬山虎成功地爬到了墙顶，欣赏到了美丽的风景。

问题：

1.请概括这篇文章的主要内容和主题。

2.请分析这篇文章中爬山虎的脚的特点和作用。

3.请谈谈你对这篇文章的理解和感悟。

五、写作题（每题30分，共30分）

请以“我眼中的爬山虎”为题，写一篇不少于300字的作文。

要求：

1.内容充实，结构清晰；

2.语言流畅，表达准确；

3.情感真挚，富有感染力。

一、选择题答案：

1.A

2.C

3.B

4.C

5.D

6.C

7.B

8.B

9.C

10.C

二、填空题答案：

1.叶圣陶

2.藤本植物

3.茎

4.像蜗牛的触角

5.攀爬

6.通过脚抓紧墙面，一步一步地往上爬

7.胶水

8.风吹雨打

9.脚太短

10.用脚抓紧

三、简答题答案：

1.《爬山虎的脚》这篇课文主要讲述了爬山虎这种植物的特点，特别是它的脚的形状、作用以及在攀爬过程中遇到的困难和如何克服困难的过程。

2.对于爬山虎的脚，我理解它是爬山虎能够攀爬的关键，它形状像蜗牛的触角，能够抓紧墙面，帮助爬山虎一步一步地往上爬。在攀爬过程中，爬山虎的脚会经历风吹雨打，但它从不放弃，始终坚持向上。这让我感悟到，无论遇到多大的困难，只要我们坚持不懈，就一定能够成功。

四、阅读理解题答案：

1.这篇文章主要讲述了爬山虎的脚的特点和作用，以及它在攀爬过程中遇到的困难和如何克服困难的过程。主题是坚持不懈，勇往直前。

2.爬山虎的脚的特点是形状像蜗牛的触角，能够抓紧墙面，帮助爬山虎攀爬。它的作用是帮助爬山虎攀爬到高处，欣赏美丽的风景。在攀爬过程中，爬山虎的脚会经历风吹雨打，但它从不放弃，始终坚持向上。

3.对于这篇文章，我理解它是通过爬山虎的脚来告诉我们，无论遇到多大的困难，只要我们坚持不懈，就一定能够成功。这让我感悟到，只要有坚定的信念和毅力，我们就能够克服一切困难，实现自己的目标。

五、写作题答案：

我眼中的爬山虎

爬山虎是一种常见的植物，它的脚长在茎上，形状像蜗牛的触角。爬山虎的脚有攀爬的作用，它可以通过脚抓紧墙面，一步一步地往上爬。在攀爬过程中，爬山虎的脚会经历风吹雨打，但它从不放弃，始终坚持向上。最终，爬山虎成功地爬到了墙顶，欣赏到了美丽的风景。

我眼中的爬山虎，是一种坚韧不拔、勇往直前的植物。它的脚虽然短小，但却有着巨大的力量，能够帮助它攀爬到任何地方。这让我想