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自考专业(学前教育)试卷

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题20分）

一、单选题（15小题，每小题1分，共计15分）

1、（单选题）在物与物之间或平衡板上走;短途“远足”的走步活动内容一般在()。

A.3岁

B.大班

C.中班

D.小班

正确答案：C

2、（单选题）（）是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。

A.课程编制

B.课程开发

C.课程实施

D.课程选择

正确答案：D

3、（单选题）教育法律规范通常由法定条件、行为准则和法律后果三个要素组成，同时这三个要素之间还要具有条件关系。它们的基本公式可表述为（）。

A.“虽然,,但是,,则,,

B.“如果,,则,,否则,,”

C.不但,,而且,,否则,,

D.不仅,,且,,则,,

正确答案：B

4、（单选题）在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（）

A.前运算阶段

B.感知运动阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

正确答案：A

5、（单选题）中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的（）

A.《百家姓》

B.《千字文》

C.《幼学琼林》

D.《三字经》

正确答案：D

6、（单选题）个别指导者与个别家长之间通过对话、书信、电子邮件等手段,围绕着儿童成长的问题进行的“一对一”的沟通方式是在家庭教育指导形式中的()。

A.个别指导形式

B.集体指导形式

C.分组指导形式

D.介绍资料

正确答案：A

7、（单选题）小儿大脑皮质尚未完全形成控制排尿的机制，出现无控制排尿的年龄为（）

A.1～2岁前

B.2～3岁前

C.3～4岁前

D.4～5岁前

正确答案：C

8、（单选题）学前儿童科学教育评价，较多采用非正式评价的为()。

A.诊断性评价

B.课程评价

C.终结性评价

D.形成性评价

正确答案：D

9、（单选题）对幼儿进行常规训练的基本方法是()。

A.讲解示范

B.行为训练

C.督促检查

D.个别教育

正确答案：B

10、（单选题）提出“强国必先强种，强种必先强身，要强身先要注意幼年的儿童。”的人是（）

A..陶行知

B.陈鹤琴

C.张雪门

D.张宗麟

正确答案：B

11、（单选题）下面的音乐中不适合给胎儿听的胎教音乐有()。

A.中低频成分的音强占主要优势的歌曲

B.宁静或优美的器乐曲

C.富于节奏感的摇滚音乐

D.欢快、明朗的声乐曲

正确答案：C

12、（单选题）比较教育学家康德尔的国别是（）

A.法国

B.美国

C.德国

D.英国

正确答案：B

13、（单选题）用工资、福利、奖金等方式组织协调和影响教职工的行动，主要是运用了（）

A.行政方法

B.思想政治方法

C.经济方法

D.法律方法

正确答案：C

14、（单选题）致畸敏感期是指()。

A.出生后3个月

B.分娩前3个月

C.胎儿期

D.怀孕前3个月

正确答案：D

15、（单选题）《幼儿园管理条例》明确了我国幼儿园实行（）

A.园长负责制

B.党委领导下的园长负责制

C.园董事会领导下的园长负责制

D.地方负责制

正确答案：A

二、多选题（5小题，每小题1分，共计5分）

1、（多选题）幼儿园社会教育活动设计的程序一般包括（）

A.确立活动目标

B.选择活动内容

C.设计活动过程

D.拟定教育活动方案

正确答案：ABCD

2、（多选题）幼儿园体育课的评价内容包括（）。

A.内容正确

B.目的明确

C.方法正确

D.效果要好

正确答案：ABCD

3、（多选题）根据研究的目的不同，可以将学前教育研究的课题分为___。

A.理论性课题

B.横向来源的课题

C.因果性课题

D.应用性课题

正确答案：AD

4、（多选题）属于陈鹤琴课程编制的十大原则有的（）

A.大众性

B.儿童性

C.娱乐性

D.言语性

正确答案：ABD

5、（多选题）维果茨基认为，游戏在儿童的发展中起着巨大的作用,游戏的发展价值有（）

A.游戏使思维摆脱了具体事物的束缚

B.游戏调节了人格发展的阶段冲突，并掌握冲突中的情感危机

C.游戏满足儿童想做大人的愿望

D.游戏有助于意志行为的发展

正确答案：B

第Ⅱ卷（非选择题80分）

三、填空题（5小题，每小题1分，共