教师招聘之《幼儿教师招聘》过关检测试卷带答案详解（最新）.docxVIP

教师招聘之《幼儿教师招聘》过关检测试卷

第一部分单选题(30题)

1、一位新人园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我?”教师最好回答：（）。

A.“老师不知道”

B.“你现在很想念妈妈，是吗?妈妈4点半就来接你”

C.“妈妈4点半就来接你”

D.“妈妈马上就来接你”

【答案】：B

【解析】本题主要考查教师对幼儿提问的恰当回应方式。破题点在于考虑幼儿的心理特点以及回应内容的合理性和安抚性。选项A分析“老师不知道”这种回答没有对幼儿想念妈妈的情绪进行安抚，只是简单陈述自己不清楚的事实，会让幼儿更加焦虑和不安，无法满足幼儿在情感上的需求，不能很好地处理幼儿当下的情绪问题，所以该选项不正确。选项B分析“你现在很想念妈妈，是吗？妈妈4点半就来接你”既表达了对幼儿想念妈妈这种情绪的理解和共情，让幼儿感受到老师的关心和关注，又明确告知了妈妈来接的具体时间，给幼儿一个确定的信息，有助于缓解幼儿的焦虑情绪，这种回应方式是最恰当的，所以该选项正确。选项C分析“妈妈4点半就来接你”虽然告知了妈妈来接的时间，但没有对幼儿想念妈妈的情绪进行关注和回应，忽略了幼儿当下的情感体验，不能很好地安抚幼儿，相比之下不够全面，所以该选项不太合适。选项D分析“妈妈马上就来接你”这种表述缺乏真实性，因为“马上”是一个模糊且不切实际的时间概念，当幼儿发现妈妈并没有马上来的时候，会对教师的话产生不信任感，同时也会加剧幼儿的失望和焦虑情绪，所以该选项不正确。综上，本题正确答案选B。

2、教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例，这种方法是（）。

A.示范法

B.范例法

C.观察法

D.演示法

【答案】：A

【解析】本题可通过对各选项所涉及方法的概念进行分析，来判断正确答案。选项A：示范法示范法是指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。在本题中明确提到教师通过自身的语言、动作或教学表演为儿童提供可模仿的范例，符合示范法的定义，所以该选项正确。选项B：范例法范例法通常是指按教学要求或者活动目标提供给幼儿一种可模仿的榜样，它强调的是提供具体的具有代表性的事物、作品等范例，让幼儿进行观察、学习，而不是通过教师自身的语言、动作表演来提供模仿范例，与题目描述不符，所以该选项错误。选项C：观察法观察法是指研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对研究对象进行观察，以获取相关资料的方法。在本题情境中重点不是研究者对研究对象进行观察，而是教师为儿童提供模仿范例，因此该选项不符合题意，错误。选项D：演示法演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。它侧重于展示实物、教具等，并非通过教师自身的语言、动作表演来提供模仿范例，所以该选项错误。综上，本题正确答案是A。

3、培养幼儿语言能力的关键是（）

A.开展言语讲述活动

B.鼓励幼儿大声说话

C.创设良好的语言环境

D.纠正幼儿的发音不准

【答案】：C

【解析】本题主要考查培养幼儿语言能力的关键因素。选项A，开展言语讲述活动能够锻炼幼儿的语言表达能力，但它只是培养幼儿语言能力的一种具体方式，并非培养幼儿语言能力的关键。选项B，鼓励幼儿大声说话有助于提高幼儿说话的积极性和自信心，但这只是在语言表达音量方面的引导，不能从根本上解决幼儿语言能力培养的核心问题。选项C，语言环境是幼儿学习语言的基础，良好的语言环境可以让幼儿在潜移默化中接触和学习语言，促进其语言理解和表达能力的发展。只有在丰富、适宜的语言环境中，幼儿才有更多的机会去模仿、练习和运用语言，所以创设良好的语言环境是培养幼儿语言能力的关键，该选项正确。选项D，纠正幼儿发音不准是语言能力培养中语音规范方面的工作，对于幼儿准确表达语言有一定帮助，但它只是语言能力培养的一个部分，不是关键所在。综上，答案选C。

4、下列哪一项不是幼儿常见的心理健康问题？（）

A.经常咬指甲

B.夜惊

C.有意说谎

D.婴儿吮吸手指

【答案】：D

【解析】本题考查幼儿常见心理健康问题相关知识。解题关键在于明确每个选项所涉及行为是否属于幼儿常见心理健康问题。选项A经常咬指甲是幼儿常见的心理健康问题表现之一。幼儿在心理压力或情绪紧张等情况下，可能会通过咬指甲来缓解，该行为反映了幼儿在心理方面存在一定的不适应，所以选项A属于幼儿常见心理健康问题。选项B夜惊也是幼儿常见的心理健康问题。它通常是指幼儿在睡眠中突然惊醒、尖叫、哭闹等，这可能与幼儿的神经系统发育不完善、心理受到惊吓等多种心理因素有关，因此选项B属于幼儿常见心理健康问题。选项C有意说谎体现了幼儿在认知和道德发展过程中出现的心理偏差。幼儿有意说谎可能是为了逃避惩罚、获取关注等心理动机，这属于幼儿成长过程中可能出现的心理健康问题，所