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教师招聘之《幼儿教师招聘》试题（得分题）
第一部分单选题(30题)
1、属于意义识记的行为是()。
A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B.小明利用课间时问记住圆周率小数点后9位数字
C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日
D.小明通过咏读法记忆并掌握单词
【答案】：A
【解析】本题考查对意义识记行为的判断。意义识记是在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系所进行的识记。选项A：小明通过阅读成语故事记住了大量成语。成语故事包含了成语的来源、含义、背景等丰富信息，小明在阅读故事的过程中，理解了成语的意义和用法，进而记住了这些成语，这是基于对成语内在意义的理解而进行的识记，属于意义识记。选项B：小明利用课间时间记住圆周率小数点后9位数字。圆周率是一个无理数，小数点后的数字并没有明显的内在逻辑和实际意义，小明记住这些数字主要是通过机械重复的方式，没有理解其具体的意义内涵，不属于意义识记。选项C：小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日。这里只是按照时间顺序对历史事件的年月日进行记忆，并没有涉及对历史事件本身的意义、背景、因果关系等方面的深入理解，更多的是一种机械的时间排序记忆，不属于意义识记。选项D：小明通过咏读法记忆并掌握单词。咏读法通常是反复朗读单词以达到记忆的目的，主要侧重于声音和形式上的重复，没有充分体现对单词含义、用法、词源等意义层面的理解和运用，不属于意义识记。综上，属于意义识记的行为是A选项。
2、晒太阳能够促进幼儿身体合成（）
A.维生素a
B.维生素b
C.维生素c
D.维生素d
【答案】：D
【解析】本题考查晒太阳对幼儿身体合成维生素的作用。选项A，维生素A对幼儿的视觉发育、免疫功能等方面有重要作用，但晒太阳并不能促进幼儿身体合成维生素A。选项B，维生素B族包括多种维生素，如维生素B1、B2等，它们在能量代谢、神经系统功能等方面发挥着关键作用，晒太阳无法促使幼儿身体合成维生素B。选项C，维生素C具有抗氧化等作用，能增强免疫力、促进铁的吸收等，同样，晒太阳也不会促进幼儿身体合成维生素C。选项D，太阳光中的紫外线能促使皮肤中的一种胆固醇转化为维生素D，进而促进钙、磷的吸收和利用，有助于幼儿骨骼和牙齿的发育。所以晒太阳能够促进幼儿身体合成维生素D。综上，本题正确答案是D。
3、下列哪种学习策略属于元认知策略?()
A.设置目标
B.列提纲
C.寻求同学帮助
D.做笔记
【答案】：A
【解析】本题可根据元认知策略的定义及各选项所体现的学习策略类型，来判断哪种学习策略属于元认知策略。元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监视策略和调节策略。计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性；监视策略是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。选项A设置目标属于计划策略的范畴，而计划策略是元认知策略的一种。设置目标是在学习活动开始之前，学习者对学习活动的结果和进程进行规划和安排，明确自己要达到的学习目标，这符合元认知策略中对认知活动进行计划的特征。因此，设置目标属于元认知策略。选项B列提纲是将所学材料的纲目要点列出来，以体现材料的层次结构和组织关系，帮助学习者更好地理解和记忆材料。它属于组织策略，组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略，并非元认知策略。选项C寻求同学帮助是学习者在学习过程中利用外部资源来解决学习问题的一种方式，它属于资源管理策略。资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，其目的是帮助学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，这不属于元认知策略。选项D做笔记是学习者在阅读、听讲或研究过程中，将重要的信息记录下来的一种学习方法。做笔记能够促进对信息的编码和存储，有助于学习者更好地理解和复习所学内容，它属于精加工策略。精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略，不属于元认知策略。综上，答案选A。
4、幼儿园教育的基本任务是（）。
A.培养创造力
B.促进幼儿体、智、德、美全面发展
C.开发智力
D.发展幼儿情商
【答案】：B
【解析】本题主要考查幼儿园教育的基本任务。选项A，培养创造力是教育过程中重要的一个方面，但它并非幼儿园教育的基本任务。创造力的培养是在幼儿体、智、德、美全面发展的基础上进一步挖掘和发展的能力，不能作为幼儿园教育的核心基本任务。选项B，《幼儿园工作规程》明确指出幼儿
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