《好戏进校园》教案 苏少版2025初中美术七年级下册.docx

苏少版七年级下册

第三单元·妆饰的魅力

第九课《好戏进校园》(1-2课时)

一、核心素养目标：

1.审美感知：欣赏“行头、砌末”图片，知道戏曲艺术中的色彩、纹样、造型的特点。

2.艺术表现：能够提取戏曲中的美术元素，使用简化、变形夸张的手法，使用视觉传达的表现形式进行整体设计。

3.创意实践：通过分析、探究、讨论等课堂师生活动，对美术与戏剧融合进行综合实践。

4.文化理解：在跨维度协作中，探究传统文化中所蕴含的美术语言，学会探究问题完成设计的思维模式。

重点：知道戏曲艺术中的色彩、纹样、造型的特点，探究戏曲中所蕴含的美术语言。

难点：通过分析、探究、讨论等课堂师生活动，使用简化、变形夸张的手法，使用视觉传达的表现形式进行整体设计。

四、教法：情景教学法、讲授法、演示法。

五、学法：讨论法、观察法、练习法。

六、教学过程：

(一)问题导入(导)

同学们，我们即将要进行一场校园戏剧节，为了更好的营造校园戏剧节的活动场景与氛围，我们还需要准备些什么?

学生回答，可以使用宣传画、广告、广播等方式。教师小结戏剧演出除了准备剧本与表演前的彩排，还需要对海报、旗帜、戏票、文创等视觉传达的表现形式进行整体设计，通过美术与戏剧融合的综合实践，营造校园戏剧节的活动场景与氛围。

揭题：今天就让我们走进《好戏进校园》这一课，领略戏曲与美术融合的独特魅力。

(二)尝试探究(尝)

1.展示海报图片进行讲解，海报可以直观展示戏曲艺术魅力，激发学生对传统文化的兴趣与认同，通过视觉设计烘托戏曲节主题，增强校园艺术气息。

展示戏票图片进行讲解，戏票是观众进入戏曲演出的入场凭证。而在校园戏曲文化节中，戏票不仅是实用工具，更可被设计成传播戏曲文化的美术载体。

展示文创产品，戏曲文创产品在校园戏曲节中如同“文化种子”,实用与趣味相结合，让戏曲更好的从舞台走入我们的学习生活。我们可以提取戏曲元素，制作成文化衫、手提包、饰品、藏书票等等。

2.我们该如何对海报、旗帜、戏票或文创产品进行设计?请同学们3分钟小组合作讨论。

学生交流回答，教师小结。我们可以分为三个步骤，步骤一：戏曲基因解码(筹备期),步骤二：元素提取转化(探究期),步骤三：视觉系统构建(创作期)。第一步知道戏曲的组

成部分，了解戏曲核心组成部分“行头”和“砌末”。第二步提取符号，探究戏曲中的纹样、色彩、造型。第三步将提取出的元素整合设计，完成海报、旗帜、戏票、文创等的设计。

3.我们先从第一步开始，“行头”和“砌末”是戏曲核心组成部分。“行头”泛指服装、造型，“砌末”为舞台道具。我们对它们进行深入探究，就可以提取设计所需的元素。同学们，你们能分清哪些是“行头”哪些是“砌末”吗?

学生回答，图中长靠、云肩、凤冠、脸谱这种服饰、妆造都属于行头，马鞭、布城、武器、旗帜这些道具都属于砌末。

行头——蟒袍：

其中，行头中最引人注目的就是蟒袍了，请同学们猜一猜，不同颜色的蟒袍代表着什么?纹样主要有哪些?

学生回答，教师小结。蟒袍的色彩用以区分剧中人的身份、地位与年龄。明黄与杏黄是扮演皇帝、番王、王子的专用色。青年统帅或文武官员常用淡色蟒袍，紫、蓝、绿、黑、香色蟒袍为老年官员所通用。

出示纹样图片进行讲解。蟒服主要纹样为龙纹，龙纹的种类很多，有降龙纹、坐龙纹等，兼以祥云纹、海浪纹，下摆一般为海水江涯纹。海水江崖纹的寓意主要包括福山寿海、江山永固、一统江山等。

出示女蟒图片，女蟒与男蟒的区别是什么?

学生回答，教师小结。女蟒颜色主要为红色，装饰图案为“凤穿牡丹、团凤纹、云鹤纹、缠枝花卉纹”等样式，故民间又称“凤衣”。女蟒搭配头饰凤冠，肩披同色云肩，十分华丽。

行头——长靠：

蟒袍的纹样、色彩华丽，而最具造型之美的当属长靠，长靠是戏曲中的铠甲，同蟒袍一样，不同色彩的长靠区分了人物的地位、性格。你能在其中找出哪些传统纹样?

学是回答，教师小结。长靠上的纹样主要有双龙戏珠纹，回字纹、寿字纹、海浪纹和代表甲片的鱼鳞纹，其中寿字纹是在汉字的基础上，通过对笔画的增减、结构的调整，逐渐形成了独具特色的纹样。折射出人们对生命永恒和长寿的美好期盼。

而女靠通常刺绣丹凤或四季花卉等纹饰，靠肚下双层飘带又称凤尾带。五彩飘带均彩绣花卉纹饰。女靠色彩绚丽，在表现女子英雄侠气、威风的同时又不失妩媚之气。主要纹样有菊花、山茶花、荷花、牡丹、梅花等。

戏曲服饰多种多样，还有开氅、箭衣、短打衣、褶子、斗篷等。这些程式化的造型与多彩的纹样，给我们的设计提供了很多参考价值。

行头——脸谱

华丽的服装搭配五彩的脸谱，使得戏曲更加绚丽。脸谱色彩不仅多样还饱含代表意义，

白(金):隐喻阴险狡诈。青(木):象征刚猛桀骜。黑(水):刚直(包拯)粗莽(张飞)。赤(火):对应忠勇