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第一部分单选题(30题)

1、下列哪一项不是幼儿常见的心理健康问题？（）

A.经常咬指甲

B.夜惊

C.有意说谎

D.婴儿吮吸手指

【答案】：D

【解析】本题考查幼儿常见心理健康问题相关知识。解题关键在于明确每个选项所涉及行为是否属于幼儿常见心理健康问题。选项A经常咬指甲是幼儿常见的心理健康问题表现之一。幼儿在心理压力或情绪紧张等情况下，可能会通过咬指甲来缓解，该行为反映了幼儿在心理方面存在一定的不适应，所以选项A属于幼儿常见心理健康问题。选项B夜惊也是幼儿常见的心理健康问题。它通常是指幼儿在睡眠中突然惊醒、尖叫、哭闹等，这可能与幼儿的神经系统发育不完善、心理受到惊吓等多种心理因素有关，因此选项B属于幼儿常见心理健康问题。选项C有意说谎体现了幼儿在认知和道德发展过程中出现的心理偏差。幼儿有意说谎可能是为了逃避惩罚、获取关注等心理动机，这属于幼儿成长过程中可能出现的心理健康问题，所以选项C属于幼儿常见心理健康问题。选项D婴儿吮吸手指是婴儿期一种正常的生理现象。在婴儿阶段，吮吸手指是他们探索世界、满足口腔欲望的一种方式，随着年龄增长，这种行为通常会自然消失，并非心理健康问题的表现，所以选项D不是幼儿常见的心理健康问题。综上，答案是D。

2、幼小衔接的指导思想不包括（）。

A.长期性

B.整体性

C.小学化

D.培养入学的适应性

【答案】：C

【解析】本题主要考查幼小衔接的指导思想内容。首先分析选项A，幼小衔接是一个长期的、循序渐进的过程，需要幼儿在较长的时间里逐渐适应从幼儿园到小学的转变，所以长期性是幼小衔接指导思想的重要体现。选项B，幼小衔接应具有整体性，即要全面考虑幼儿在身体、心理、社会性、学习等各个方面的发展，不能只注重某一个方面，要促进幼儿全面发展。选项C，“小学化”是指在幼儿教育中提前教授小学知识，违背了幼儿的身心发展规律和学习特点，不是幼小衔接的指导思想。幼小衔接强调的是培养幼儿适应小学学习和生活的能力，而不是将幼儿教育小学化。选项D，培养入学适应性是幼小衔接的核心目标之一，通过一系列活动和教育，帮助幼儿在学习、生活、社交等方面做好进入小学的准备，使他们能够顺利适应小学的学习和生活节奏。综上，答案选C。

3、儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤消惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令，这种能增加反应概率的刺激是()。

A.正强化

B.正弱化

C.负强化

D.负弱化

【答案】：C

【解析】本题可根据不同行为强化与弱化的概念，对各选项进行逐一分析。选项A：正强化正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。在本题情境中，家长并不是给予儿童一个愉快刺激，而是撤消了惩罚，即取消了限制儿童看电视的禁令，并非给予新的愉快刺激，所以该选项不符合题意。选项B：正弱化在行为主义学习理论中，并没有“正弱化”这一专业术语，所以该选项可直接排除。选项C：负强化负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。本题中，儿童有改正错误的行为表现后，家长撤消了限制儿童看电视的禁令，限制看电视对于儿童来说是一种厌恶刺激，取消该禁令属于摆脱厌恶刺激，且这种操作能增加儿童改正错误行为出现的概率，符合负强化的定义，所以该选项正确。选项D：负弱化在行为主义学习理论中，不存在“负弱化”的概念，所以该选项也不正确。综上，本题正确答案是C。

4、斌斌和轩轩出生时身高、体重差不多，到两岁时，斌斌长得高高胖胖的，轩轩却瘦瘦小小的，这说明学前儿童的生长具有（）规律。

A.阶段性

B.不均衡性

C.个体差异性

D.相互关联性

【答案】：C

【解析】本题主要考查学前儿童生长规律的相关知识，解题关键在于准确理解每个选项所代表的生长规律特点，并将其与题干中斌斌和轩轩的生长情况进行匹配。选项A：阶段性阶段性是指儿童的生长发育在不同年龄阶段表现出不同的特征。例如婴儿期、幼儿期、学龄前期等各阶段有其独特的身心发展特点。但题干中并未体现出斌斌和轩轩在不同阶段的不同生长特征，所以该选项不符合题意。选项B：不均衡性不均衡性强调的是同一儿童身体各部分的生长速度不均衡，比如身体不同器官的生长发育有先有后，并非题干中两个不同儿童之间的生长差异对比，因此该选项也不正确。选项C：个体差异性个体差异性是指不同个体之间在生长发育过程中存在的差异。题干中明确提到斌斌和轩轩出生时身高、体重差不多，但到两岁时，斌斌长得高高胖胖，轩轩却瘦瘦小小，这体现了两个不同个体在生长发育上的差异，符合个体差异性的规律，所以该选项正确。选项D：相互关联性相互关联性主要是指身体各系统、各器官之间的相互影响和协调关系，而题干主要体现的是两个儿童个体之间生长情况的差异，并非身体系统或器官间的关联，所以该选项不符合题意。综上，答案是C。

5、学前教