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一年级上册汉语拼音《iuv》教学添加文档副标题汇报人：

CONTENTS拼音教学概览01发音方法详解02拼写规则介绍03练习活动设计04教学目标与评估05

拼音教学概览PARTONE

教学目标学生能够准确发出“i”、“u”、“v”三个单韵母的音，并理解它们在不同音节中的变化。掌握基本发音01学生能够识别并书写“i”、“u”、“v”三个字母，并了解它们在汉语拼音中的基本位置和作用。认识拼音字母02

教学重点通过口型和舌位的示范，让学生准确发出i、u、v的音。01掌握单韵母i、u、v的发音教授学生i、u、v的正确书写顺序和笔画，强调区别。02区分i、u、v的书写规则通过拼读练习，让学生学会将i、u、v与其他声母组合，形成不同的音节。03运用i、u、v组合拼读

教学难点区分i、u、v的发音学生常混淆i、u、v的发音，教师需通过口型和舌位的对比教学帮助学生准确发音。0102掌握声母与iuv的拼读规则声母与i、u、v拼读时，学生容易忽略声调和拼读顺序，需要通过反复练习加以纠正。

发音方法详解PARTTWO

发音部位与方法发“i”音时，舌尖抵住上齿龈，气流通过形成清晰的音节。舌尖与上齿龈接触发“v”音时，舌位后移，接近软腭，气流从口腔后部发出。舌位后移发“u”音时，双唇向前突出并圆起，形成类似吹口哨的形状。唇形圆起

发音示范与模仿教师清晰示范“i、u、v”的标准发音，学生通过模仿学习正确的口型和舌位。标准发音示范通过游戏或角色扮演，让学生在互动中模仿发音，增强记忆和发音准确性。互动式发音模仿

发音纠正技巧教师通过镜子或视频示范正确的口型，让学生观察并模仿，如“i”的口型要扁平。正确的口型展示教师先发出标准的“i”、“u”、“v”声音，然后让学生跟随，注意声音的高低起伏和节奏。声音的高低起伏

发音练习活动学生常混淆i、u、v的发音，教师需通过口型和舌位的示范帮助学生正确发音。i、u、v组合成的音节较多，学生需通过反复练习掌握其拼读规则，如“iu”不加“y”。区分i、u、v的发音掌握iuv组合的拼读规则

拼写规则介绍PARTTHREE

声母与韵母的组合掌握基本发音形成拼读能力01学生能够准确发出“i”、“u”、“v”三个单韵母的音，并理解它们的书写形式。02通过练习拼读“i”、“u”、“v”与其他声母的组合，学生能够流畅地读出简单的音节。

音节结构规则发“i”音时，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔和口腔同时流出，形成清晰的音节。舌尖与上齿龈接触01发“u”音时，双唇向前突出并圆起，形成一个小孔，气流从中通过，发出圆唇音。唇形圆起02发“v”音时，舌头后移，接近软腭，气流从口腔后部发出，形成后高圆唇元音。舌位后移03

特殊拼写情况01通过口型和舌位的示范，让学生准确发出i、u、v的音，区分它们的发音特点。02教授学生如何将单韵母i、u、v与其他声母组合，形成简单的音节进行拼读练习。03指导学生正确书写i、u、v，强调笔画顺序和书写格式，为后续学习打下良好基础。掌握单韵母i、u、v的发音拼读基本音节书写规则与顺序

拼写练习与应用教师展示正确的口型，如“i”发音时舌头位置，让学生模仿，确保发音准确。正确的口型示范播放标准的“iuv”发音录音，让学生跟随录音进行模仿，反复练习以掌握正确发音。声音模仿练习

练习活动设计PARTFOUR

听力辨音练习学生能够正确发出“i”、“u”、“v”三个单韵母的音，并理解它们在不同音节中的变化。掌握基本发音通过练习拼读“iuv”与其他声母的组合，学生能够流畅地读出简单的拼音音节。形成拼读能力

口语发音练习学生容易混淆i、u、v的发音，教师需通过口型和舌位的对比教学帮助学生准确发音。i、u、v组合成的音节较多，学生在学习拼读时容易出错，需要通过反复练习和游戏化教学加深记忆。区分i、u、v的发音掌握iuv组合的拼读规则

拼写游戏活动教师示范正确的口型和舌位，学生模仿，确保发出清晰的“i”、“u”、“v”音。正确的口型和舌位01通过听教师的声调示范，学生模仿练习，掌握汉语拼音的四个声调。声调的准确模仿02

家庭作业指导通过口型和舌位的指导，让学生准确发出i、u、v的音，为拼读打下基础。掌握单韵母i、u、v的发音01教授学生i、u、v的正确书写顺序和笔画，强调书写时的规范性。区分i、u、v的书写规则02通过实例演示i、u、v与其他声母组合成音节的过程，让学生理解其在拼音中的重要性。理解i、u、v在拼读中的作用03

教学目标与评估PARTFIVE

短期教学目标在发“i”音时，舌尖靠近上齿，形成一个狭窄的通道，气流通过时产生清晰的音。01舌尖与上齿的接触发“u”音时，双唇向前突出并拢，形成圆形，气流从唇间通过，发出圆唇音。02唇形的调整发“v”音时，舌位比发“i”时稍低，舌尖抵住下齿龈，形成一个较宽的通道，气流通过时发出声音